前不久印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》（以下簡稱《綱要》）提出，我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例到2025年要超過15%、到2035年要達(dá)到25%。

 

　　如何提升科普的吸引力，讓高質(zhì)量科普更加深入人心？當(dāng)前科普有哪些新特點？對此，記者采訪了有關(guān)機(jī)構(gòu)和專家。

 

　　更多參與，更多互動

 

　　氣候變化是怎么預(yù)測的？5G比4G快多少？這些科學(xué)話題，在中科院物理所運營的平臺賬號上，都可以找到分析與解答。

 

　　成蒙是中科院物理所研究生部副主任、科普團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，如今在很多新媒體平臺上都開設(shè)了賬號，有些平臺粉絲超過180萬。

 

　　“一些解釋專業(yè)物理知識的視頻都有百萬點擊量，我們都沒想到。”成蒙說。近年來，公眾對于科學(xué)知識的熱情日益高漲。為滿足公眾需求，中科院物理所科普團(tuán)隊現(xiàn)在已壯大到50多人，大部分是20多歲的碩士生、博士生。

 

　　從圖文到漫畫再到短視頻，中科院物理所嘗試了多種科普形式。成蒙說，要從公眾角度思考他們需要什么，注重與網(wǎng)友互動，增強(qiáng)參與感。

 

　　中科院物理所只是一個縮影。隨著公眾號、短視頻等自媒體平臺興起，不少科研機(jī)構(gòu)、科普達(dá)人參與科普事業(yè)，形成了“大科普”的氛圍。記者觀察到，在地質(zhì)、天文、生物等多個領(lǐng)域，專業(yè)人士活躍在各大平臺上，為大家答疑解惑、介紹知識。

 

　　為適應(yīng)新形勢，傳統(tǒng)的科普方式也在變化。2014年，中國科協(xié)推出科普中國品牌，至今年8月，累計有3000多名專家在科普中國平臺傳播科學(xué)知識，傳播渠道超過600個。

 

　　下沉基層，提升實效

 

　　“很多牧民不懂怎么防疫，我們教的知識他們都很需要，為了感謝我們，他們還給隊員送了錦旗。”金妍談到自己的事業(yè)，透著自豪和滿足。

 

　　金妍是內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市科普大篷車的副隊長。今年4月，她和隊員到牧區(qū)給牧民講解畜牧業(yè)知識。15天的行程中，他們服務(wù)了110多名牧民。

 

　　呼倫貝爾市地域遼闊，科普大篷車將“科技館”搬到車上，成為流動技術(shù)服務(wù)站。在牧區(qū)，科普人員走進(jìn)蒙古包了解牧民技術(shù)需求；在農(nóng)區(qū)，教給農(nóng)民土壤耕作施肥、農(nóng)藥使用方法；到林區(qū)，為種植戶講解中草藥種植方法。

 

　　“哪里有需求，我們草原科普輕騎兵就到哪里去。”金妍說，“通過科普，幫農(nóng)牧民解決了實際問題，我們也很高興。”

 

　　《綱要》提出了針對青少年、農(nóng)民、產(chǎn)業(yè)工人、老年人、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員等五大重點人群的科學(xué)素質(zhì)提升計劃。

 

　　城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展不平衡，一直是我國科普工作的老大難問題。中國科協(xié)今年發(fā)布的第十一次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村居民具備科學(xué)素質(zhì)的比例為6.45%，遠(yuǎn)低于全國平均水平。近年來，我國科普資源加大了向農(nóng)村、基層傾斜的力度。截至2020年底，全國建成農(nóng)村中學(xué)科技館1112所，1700多輛科普大篷車常年跑在田間地頭，為農(nóng)民傳播知識。

 

　　激發(fā)熱情，愛上科學(xué)

 

　　“要注意從日常生活入手解答疑問，讓孩子們學(xué)會自己思考、愛上科學(xué)。”中科院古脊椎動物與古人類研究所研究員、古生物學(xué)家徐星說，他經(jīng)常為孩子們講解科學(xué)知識，尤其注重講解方法。

 

　　專家表示，青少年是培育科學(xué)思維的最好階段。針對青少年好奇心強(qiáng)的特點，一定要創(chuàng)新科普方式，增加科普的趣味性，只有這樣才能吸引更多青少年主動了解科學(xué)、愛上科學(xué)。

 

　　失重體驗、陀螺運動、制作水膜……一場特殊的太空授課，吸引了無數(shù)目光。航天員王亞平在聶海勝、張曉光的配合下，在天宮一號為全國6000多萬中小學(xué)生演示了失重環(huán)境下的一些獨特物理現(xiàn)象。“有的孩子因此喜歡上了航天，報考航天專業(yè)，甚至成了我的同事。更讓我感動的是，很多孩子翻看當(dāng)時的授課視頻，問我什么時候還能飛上太空，再來一次授課。”王亞平在神舟十三號載人飛船發(fā)射前夕說。

 

　　科普激發(fā)了無數(shù)青少年心中的科學(xué)熱情。然而，科普仍然任重道遠(yuǎn)，其中一個瓶頸就是人才短缺。當(dāng)前，我國在中小學(xué)開設(shè)了科學(xué)課程，但能夠承擔(dān)科學(xué)課程的專業(yè)老師仍較少。

 

　　在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這一情況尤為突出。針對這一短板，《綱要》提出，實施教師科學(xué)素質(zhì)提升工程。未來，我國將加大科學(xué)教師線上培訓(xùn)力度，每年培訓(xùn)10萬名科技輔導(dǎo)員。

 

　　本版制圖：蔡華偉

 

　　《人民日報》（2021年11月22日06版）