在“高校是否應(yīng)該開(kāi)放”的討論聲浪里，近日，蘇州大學(xué)官宣“蘇大夜校”正式上線，29門(mén)課程可選，招生對(duì)象為18—55周歲的成人。學(xué)校官微正式發(fā)出消息后，12小時(shí)內(nèi)報(bào)名人數(shù)達(dá)千余人。

相對(duì)于社會(huì)上的夜校機(jī)構(gòu)，高校擁有雄厚的師資力量、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)設(shè)夜校更有天然優(yōu)勢(shì)。蘇州大學(xué)此舉是在打開(kāi)有形校門(mén)基礎(chǔ)上的深層開(kāi)放，是高校開(kāi)放包容精神的有力彰顯。

公立大學(xué)的建設(shè)依托于公共財(cái)政，本就屬于公共資源，負(fù)有一定的社會(huì)公共服務(wù)之責(zé)。2020年以來(lái)，受新冠肺炎疫情影響，不少高校為保障師生健康實(shí)行封閉管理。疫情防控轉(zhuǎn)段后，有的高校漸漸向社會(huì)公眾打開(kāi)大門(mén)，有的卻依然“閉門(mén)謝客”。教育部多次強(qiáng)調(diào)，大學(xué)校園更好向社會(huì)公眾開(kāi)放具有積極意義，有利于大學(xué)更好融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。高校打開(kāi)大門(mén)，顯然是社會(huì)共同的期待。

不可否認(rèn)的是，高校開(kāi)放會(huì)帶來(lái)管理上的壓力，尤其是對(duì)校園安全、教學(xué)秩序的影響，但這并不是高校“一關(guān)了之”的理由。解答這道難題，正是倒逼高校提高管理水平的契機(jī)——優(yōu)化校園出入管理制度，明確校方、校外人員等各方責(zé)任，用好預(yù)約制，設(shè)置好開(kāi)放時(shí)間、人數(shù)與區(qū)域，不斷提升精準(zhǔn)管理能力。各方守好規(guī)則、互相尊重，相信可以共建、共治、共享美好校園空間。

元旦前夕清華、北大官宣推進(jìn)校園開(kāi)放，南京大學(xué)校園寒假對(duì)外開(kāi)放參觀……相信各地高校逐步打開(kāi)大門(mén)，只是時(shí)間問(wèn)題。不過(guò)，打開(kāi)“有形”的大門(mén)只是第一步，更應(yīng)暢通各種“無(wú)形”的校門(mén)。人們渴求的高校資源共享，不只是校園景觀的共享，更是真正意義上的知識(shí)和文化的共享。過(guò)去，高校旁聽(tīng)生曾是校園獨(dú)特的風(fēng)景，各種名師講座，總是烏壓壓擠滿了人，這樣的風(fēng)景不應(yīng)只停留在記憶里。

理想的大學(xué)本該沒(méi)有“圍墻”。“我家大門(mén)常打開(kāi)”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與資源共享，彰顯大學(xué)姿態(tài)，也應(yīng)成社會(huì)常態(tài)。我們期待更多有條件的高校來(lái)抄蘇大作業(yè)，辦夜校“點(diǎn)亮”城市夜生活。當(dāng)然，高校的開(kāi)放還可以有更多打開(kāi)方式，比如高校體育場(chǎng)地、圖書(shū)館的圖書(shū)資源等如何向社會(huì)開(kāi)放、與公眾共享，期待有高校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，給出自己的現(xiàn)實(shí)答案。