同事的兒子在上小學，剛進辦公室她就吐槽：這兩天消失的“課間十分鐘”都成熱點了，你們都不關(guān)心一下嗎？

我心頭竊笑，孩子上大學后，好不容易不用關(guān)心寒暑假作業(yè)，不用開家長會，不用在群里接龍，誰還去留意“課間十分鐘”？但這個話題卻讓我的思緒飛舞，不由得想起當年，那個樹木蔥郁、書聲瑯瑯的小學校園。

我的小學比較迷你。教室掩映在兩行大楊樹下，教室門外就算是操場。這個操場沒有籃球架、沒有乒乓球臺、沒有足球場地，只能跑跑步。它更大的作用是承載我們的課間快樂。“當當當——”鐘聲一響，同學們一腳從紀律森嚴的課堂邁到陽光燦爛的操場。五個教室，像張開嘴的泡泡機，快樂的小泡沫帶著聲效魚貫而出，學校沸騰了。

我一直是課間十分鐘的積極參與者，投沙包、老鷹捉小雞、跳房子、跳山羊……快樂值拉滿。三年級下學期崴腳那次，我試圖跑向操場，腳踝的刺痛讓我又退回到座位。趴在窗臺上，第一次以旁觀者身份看課間十分鐘，居然發(fā)現(xiàn)了另一種快樂。

女生玩老鷹捉小雞時，我個子高，總是做護著小雞的雞媽媽。我要伸出雙手，前后左右阻擋老鷹，保護身后的小雞們。置身其中，一門心思和老鷹斗智斗勇，看不到身后的情形。那天我作為觀眾，被小雞們笨拙的躲閃笑得前仰后合，也為隊伍最后的小雞屢屢被抓走而驚呼。

老鷹一個踉蹌沒有站穩(wěn)，“撲通”一屁股坐到正聚精會神拍煙盒的男生腳上。男生叫明軍，他疼得站起來抱著腳轉(zhuǎn)了兩圈，同學們哄堂大笑。明軍伸手去打老鷹，老鷹嚇得縮頭捂眼，雞媽媽和小雞圍過來，明軍偃旗息鼓。最后男生女生兩軍對壘，開始碰山羊。“加油、加油——”拉拉隊鼓勁吶喊，我也跟著喊起來。

旁邊彈彈珠的男生是我們班長愛路。要不說，學習好的孩子玩游戲也是好樣的，愛路已經(jīng)贏了大把彈珠。眼看要輸光的小鋒，忽然低頭撈了一把彈珠扭頭就跑，被愛路拽住了衣領(lǐng)子，不但收回了彈珠，還罰小鋒給跳馬的女生當馬。

小鋒雖然學習成績不咋地，卻是我們班的搞笑擔當，調(diào)皮搗蛋又古靈精怪，同學們包括老師都喜歡他。他這個馬當?shù)囊稽c都不合格！每次女孩子就要跳過去時，他都會忽然挺直身體，高出一截的馬嚇退了女生。女孩子指著他罵，圍觀的男生起哄大笑。

愛路走過去，助跑都沒有，使勁一按小鋒，直接跳過去。小鋒佯裝被按倒，順勢趴在地上不起來。愛路沖旁邊男生一使眼色，大家一擁而上，抬起小鋒開始屁股蹲。“一二三”，蹲的小鋒連連求饒，最后乖乖彎下腰繼續(xù)當馬。

那天的陽光好燦爛！透過楊樹繁茂枝葉，地上光影斑駁。微風掃過校園，樹椏上的老鐵鐘，被吹得鐘錘輕晃，愜意恬淡。同學們?nèi)硇姆潘桑欠N愉悅有聲有色，鮮活生動。這種快樂延續(xù)著，一直到童年結(jié)束。

我站在窗臺前，凝望著同學們的快樂。那種不能參與，卻窺視全貌的感覺，很棒！很難忘！就像現(xiàn)在，時光猶如那層窗玻璃，我站在時間這頭再次看向童年，課間十分鐘更顯熱烈美好，而且那么珍貴。伸手去觸碰，那個景象倏然變淡，越來越遠，正如那早已逝去的童年時光。

同事還在探討“課間十分鐘”，抱怨現(xiàn)在的孩子被圈養(yǎng)，老師上一節(jié)課拖堂，下一節(jié)課提前，孩子們的童年只剩下了學習。作為七零后，童年沒有內(nèi)卷的一代人，我很肯定，當年那些短暫的課間十分鐘，給我的童年增添了無限回味，早已成為人生的財富，永遠留在記憶里。