近日，全國(guó)多所高校開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，其中關(guān)于“坐前排”的呼吁廣受關(guān)注——

有的明確若前排未坐滿則給坐最后一排的記違規(guī)，多次犯規(guī)家長(zhǎng)得“陪讀”；有的倡導(dǎo)班干部帶頭，提高前排率、抬頭率、互動(dòng)率；還有的要求輔導(dǎo)員、班主任“隨堂聽(tīng)課”，以摸清情況并予以督查。

如此費(fèi)勁把同學(xué)們往前排趕，直接原因是上課“躲后排”者眾。其中，有的是因自身性格內(nèi)斂，不喜不善與人互動(dòng)，坐后排聽(tīng)課更自在；有的則是一心想著藏后頭躲老師，濫竽充數(shù)過(guò)完四十五分鐘。當(dāng)然，也有的是因?yàn)槔蠋熓谡n刻板、內(nèi)容新意不多，聽(tīng)得犯困便想躲后面“打盹”。然而無(wú)論怎樣，前排空空如也，教師與學(xué)生的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，都不是一個(gè)課堂該有的樣子。

此前有新聞曝光，為了激勵(lì)學(xué)生，一位大學(xué)老師使出大招——誰(shuí)坐前排給誰(shuí)“發(fā)零食”?？此朴行┗恼Q，但當(dāng)網(wǎng)友紛紛發(fā)問(wèn)“這樣的老師到哪領(lǐng)”時(shí)，或許已觸及到了問(wèn)題的癥結(jié)。那就是，如何提升老師的親近性和課堂的趣味性。比如，在不斷增加專業(yè)知識(shí)含量的同時(shí)，不妨學(xué)學(xué)年輕人的說(shuō)話方式，改善授課語(yǔ)言，與他們打成一片。事實(shí)上，這樣的場(chǎng)景也不少見(jiàn)，那些妙趣橫生、干貨滿滿的課堂，別說(shuō)“前排”整整齊齊了，連窗臺(tái)和講臺(tái)邊都擠滿了人。當(dāng)然，這只是一方面。要知道，求知本身就是一趟“苦旅”，很多時(shí)候并不是那么輕松有趣。甚至有時(shí)它就需要學(xué)生克服自我的弱點(diǎn)和惰性，啃下晦澀的知識(shí)，才能最終有所得。

學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)習(xí)慣，乃一體之兩面。學(xué)習(xí)熱情是求知的動(dòng)力，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。審視當(dāng)下，確實(shí)有一些同學(xué)考上大學(xué)后，突然沒(méi)了老師和家長(zhǎng)耳提面命，自我管理和約束能力迅速滑坡，上課“人在心不在”，考試“60分萬(wàn)歲”，如此這般，時(shí)光倏忽而過(guò)，收獲乏善可陳，實(shí)在是一種浪費(fèi)。

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。大學(xué)時(shí)期，是一個(gè)人最美好也最寶貴的青春時(shí)光。到這座知識(shí)的海洋遨游，以書籍引航，向老師請(qǐng)教，與同學(xué)切磋，其樂(lè)無(wú)窮。勤于學(xué)習(xí)、敏于求知，在大學(xué)里努力練好人生和事業(yè)的基本功，年輕人才能擁抱更加廣闊的人生。