七點半準時起床

八點半吃完早飯

開始處理上午的任務

午睡后準時出現(xiàn)在小班課教室里

晚飯后到未名湖邊散步

短暫放松后繼續(xù)投入書本中

這就是尹潤秋

在北大學習生活的日常

2020年，尹潤秋

成為北大中文系的本科新生

四年學習讓她

從文學愛好者成為文學研究者

如今，即將畢業(yè)的她

獲評2024年“北京市優(yōu)秀畢業(yè)生”

未來，她將在北大中文系讀研

繼續(xù)與文學為伴

對于童年的尹潤秋來說

閱讀是自發(fā)的

也是生活中極具吸引力的一部分

只要是她感興趣的書籍

媽媽都會買回來

從小學到高中

她從語文老師身上看到了

“和文學建立了緊密生命聯(lián)結的樣子”

她說自己是幸運的

幾位語文老師

對文學和教師職業(yè)的熱愛

堅定了她學習文學的信念

尹潤秋在家里的書桌

令人意外的是

尹潤秋在高中是一名理科生

“我恰恰是因為想去中文系而選的理科

因為我當時覺得中文系

就是我的歸屬

以后就很難有機會

再接受系統(tǒng)的理科訓練”

考入北京大學中文系后

尹潤秋希望能為大家做些力所能及的事

也享受和他人建立情感鏈接的過程

大一時，她加入了中文系團學聯(lián)

三年時間里

從文藝部部員成長為

中文系學生會副主席

尹潤秋參與“一二·九”歌會的排練

大一和大二的學習

讓尹潤秋初步了解了文學研究

但具體應該學習什么方向、

應該選擇什么作為研究對象

成為了她的困擾

大三下學期

尹潤秋報名了“未名學者”項目

她希望借此契機

來了解自己真正的研究興趣所在

不同于大班課上可以“隱藏”自己

在小班課中

每一個同學都要輪流發(fā)表自己的觀點

即使在腦海中反復演練了很多遍

真正輪到自己時

尹潤秋還是會緊張

研討班的同學和教授

都給予了她很大的支持

這也讓她堅定了讀研的決心：

“我覺得中文系就是我的歸屬”

大四上學期的時候

尹潤秋選修了《民間文學經(jīng)典研讀》

課程中的一個作業(yè)要求同學們

選擇一個主題研究并進行報告

尹潤秋選擇了“傻女婿”

這個民間文學主題作為研究對象

但遺憾的是，經(jīng)過閱讀和思索

她對這個話題的研究討論

始終無法讓自己滿意

后來，老師的一段話點醒了她：

“田野調查并不是一個

確定了研究對象與研究方法

就一定能做出研究成果的事情

也許你為此游走大江南北

經(jīng)歷了五年、十年的漫長調查

最終仍然沒能得出有效的結論”

尹潤秋從中才意識到

或許做了很久的努力后沒有結果

也是學術研究的常態(tài)

對學術懷有敬畏之心

才是正確的心態(tài)

而不能只是功利地實現(xiàn)一個目標

尹潤秋在烏蘭察布農(nóng)民專業(yè)合作社進行勞動實踐（左一）

談及文學研究對自己的影響

尹潤秋用了一個詞

——思維方式

文學給她提供了多維度的思維方式

同時也讓她更深入地

思考社會與自我的聯(lián)系

尹潤秋依然清晰地記得

她上的第一節(jié)《現(xiàn)代文學史》專業(yè)課

當時老師一再地提醒他們：

“要學會區(qū)分知識和觀點

知識是需要掌握的

但觀點是可以對話的”

尹潤秋逐漸意識到

文學研究本質上

是進行創(chuàng)造性思維活動的過程

這一過程讓她很好地鍛煉了

自己的思考方式

今年九月

尹潤秋將繼續(xù)

在北大中文系攻讀碩士學位

她期待自己能夠保持好奇心

學術上有所突破

同時繼續(xù)做一個能給別人

帶來溫暖和支持的人

“年輕的一代需要飛翔

把一切時光變成現(xiàn)在”

這是尹潤秋堅守的人生信條

也是她期待分享給更多人的句子

只有把過去的經(jīng)驗

和對未來的憧憬

都收歸到當下的行動當中

才能獲得生命的充盈

來源：綜合北京大學（ID：iPKU1898）