潘時龍，第26屆“中國青年五四獎章”獲得者，南京航空航天大學電子信息工程學院常務副院長、教授、博士生導師。多年來，他在微波光子學領(lǐng)域辛勤耕耘、不懈鉆研，為雷達裝上了一雙“智能眼睛”。

回國任教勇攀科研高峰

2009年，潘時龍正在加拿大博士后流動站工作，彼時，世界主要國家在微波光子學領(lǐng)域展開激烈競爭。1年后，當面對去留的選擇時，潘時龍決定回國。他來到南京航空航天大學擔任教職，年僅28歲就被破格擢升為教授。雖然推開了國內(nèi)微波光子學的大門，但他仍然面臨著沒有儀器、沒有學生、沒有科研團隊、沒有研究平臺的起步困境。就這樣，潘時龍心懷對科研事業(yè)的熱忱和為國家發(fā)展做貢獻的決心，全身心投入到了科研平臺的建設(shè)中。

事在人為，潘時龍逐個克服平臺建設(shè)中的困難，一步步創(chuàng)建了高水平研究平臺，微波光子學在南航從無到有，駛?cè)肓肆夹园l(fā)展的快車道。2013年6月，“雷達成像與微波光子技術(shù)教育部重點實驗室”獲批，這是微波光子學在我國首次進入省部級科研基地名單，也是南京航空航天大學信息學科的第一個教育部重點實驗室。

回國創(chuàng)業(yè)的路遠比想象中更加艱辛。剛到南航時，潘時龍發(fā)現(xiàn)國內(nèi)缺乏分析測量工具，而自己在國外用到的高端測量儀器對中國禁售，這讓他下定決心自主研制所需儀器。功夫不負有心人，潘時龍最終與團隊研發(fā)出全新的光矢量分析技術(shù)，打破了國外測試儀器公司的長期壟斷。

解決了儀器問題后，潘時龍又帶領(lǐng)團隊研制出超高分辨率微波光子雷達。與傳統(tǒng)雷達相比，新雷達可以以視頻方式看到目標，能夠?qū)π〕叽缒繕诉M行實時高分辨成像，這為下一代多功能雷達研發(fā)奠定了堅實的技術(shù)基礎(chǔ)。

培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備力量

潘時龍懷揣著助力祖國航空航天事業(yè)發(fā)展的夢想來到南航。在此期間，依托國家航空航天事業(yè)的巨大發(fā)展和學校的平臺優(yōu)勢，他帶領(lǐng)團隊瞄準科學前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域技術(shù)應用實現(xiàn)突破。與此同時，作為青年教師，他深知用“1”帶動“N”的意義和責任，他要用自己的力量去影響更多青年學子，培養(yǎng)更多科技創(chuàng)新的后備力量。

在孜孜不倦帶領(lǐng)團隊進行科研攻關(guān)、磨煉學生科研能力的同時，潘時龍還非常重視與學生進行科研之外的交流。他熱愛教師職業(yè)，關(guān)注學生的心理成長，還曾給學生講過“幸福課”。他常用“積極作為，無問西東”來勉勵自己和學生，將得失先放置一邊，最重要的是拼盡過全力。

如今，潘時龍已培養(yǎng)出100多名研究生，而在“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)實踐競賽、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽的賽場上，他也指導學生多次獲得特等獎、一等獎等優(yōu)異成績。全球每年只有10人獲獎的IEEE（電氣與電子工程師協(xié)會）國際獎學金，潘時龍所指導的學生就有多人獲獎。

一路走來，潘時龍始終把做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有好老師”作為自己身為教育工作者的初心和使命，將“把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應用在實現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中”作為科研工作者的責任與擔當。微波光子學的逐夢之路上，他正帶領(lǐng)學生奮力奔跑。