畢業(yè)季臨近，又到了高校畢業(yè)生們“卷”致謝的時(shí)間。近日，杭州師范大學(xué)信息學(xué)院網(wǎng)絡(luò)空間安全專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆研究生周鑫，以一篇洋洋灑灑的文言文致謝引起關(guān)注。

“春畢夏至，雨晦蛙鳴。合論終草，開(kāi)牖啟臆。春秋三度未能成大器，旦暮千尋漸悟得其道。焦思郁悒，蹙於眉間；欣悅歡愉，浮之心頭。昔日如昨，感莫能言。聊書(shū)所懷，以申謝忱……”

據(jù)了解，周鑫并非中文專(zhuān)業(yè)學(xué)生，而是一名實(shí)打?qū)嵉墓た茖W(xué)生，他展現(xiàn)出的文學(xué)功底，讓同學(xué)和老師都大吃一驚。

周鑫的導(dǎo)師王圣寶對(duì)此也感到很意外，“在碩士研究生畢業(yè)論文盲審中，周鑫拿到了我這組里最好的成績(jī)，目前在申請(qǐng)碩士畢業(yè)生優(yōu)秀論文。這次，看到他的文言文致謝，我的第一反應(yīng)也是很意外，因?yàn)槠匠](méi)有見(jiàn)他說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)，當(dāng)時(shí)眼前一亮。”

熱愛(ài)文學(xué)受父親影響

實(shí)驗(yàn)室里玩飛花令

周鑫自述，對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，源自于父親的影響。

作為“引領(lǐng)者”，周鑫父親同樣對(duì)文學(xué)充滿(mǎn)了熱情和喜愛(ài)，并從小就開(kāi)始培養(yǎng)周鑫讀書(shū)寫(xiě)字、閱讀古典文學(xué)名著的習(xí)慣。起初，周鑫還不能理解很多文字中蘊(yùn)含的深意，隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，他對(duì)這些作品的理解也越來(lái)越深刻。

周鑫特別偏愛(ài)歷史類(lèi)和紀(jì)實(shí)類(lèi)的文學(xué)作品，也會(huì)與父親一起觀看與文學(xué)詩(shī)詞相關(guān)的節(jié)目?；貞浧鹚c父親一同觀看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的時(shí)光，周鑫提到了一件令他印象深刻的趣事。“每當(dāng)康老師根據(jù)主題字進(jìn)行工筆畫(huà)的環(huán)節(jié)時(shí)，我和父親也會(huì)全神貫注，進(jìn)入畫(huà)中的意境，有時(shí)還會(huì)因?yàn)榇鸢覆煌鵂?zhēng)論不休，直到主持人公布答案，我們才恍然大悟，拍案叫絕。”

回顧他研究生階段的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷時(shí)，周鑫說(shuō)，除了專(zhuān)業(yè)課程與學(xué)術(shù)研究，他一直保持著每周閱讀的習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)室里，他還與其他愛(ài)好文學(xué)的同學(xué)經(jīng)常一起玩飛花令。

即將赴閩讀博

百感交集寫(xiě)下致謝

“明日又乘風(fēng)去，任江南江北。”周鑫說(shuō)，他當(dāng)時(shí)想起了陸游的這句詩(shī)，離別之際百感交集，于是有感而發(fā)，一氣呵成寫(xiě)完了致謝的初稿，之后再斟酌推敲部分字詞的選用。

當(dāng)被問(wèn)及為何用文言文寫(xiě)作此篇致謝時(shí)，周鑫表明主要有三方面的原因：

首先，文言文本身結(jié)構(gòu)優(yōu)美，言簡(jiǎn)意賅，并且富有表達(dá)情感的能力，比如開(kāi)心了可以說(shuō)“春風(fēng)得意馬蹄疾”，不開(kāi)心了就“問(wèn)君能有幾多愁”。他認(rèn)為對(duì)古代詩(shī)詞歌賦及文言文的喜愛(ài)與嘗試，是新時(shí)代大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承。

其次，“東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華。”千百年來(lái)，文人墨客聚集在西子湖畔，留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的名篇佳作。春日里去感受“綠楊陰里白沙堤”，下雨時(shí)沉浸在“多少樓臺(tái)煙雨中”。周鑫說(shuō)自己身處杭州，也想用文言文的方式表達(dá)自己的情感。

最后，周鑫表示自己就讀的杭州師范大學(xué)，是人文學(xué)堂、藝術(shù)校園，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的文學(xué)大師，比如畢業(yè)之際唱起 “長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”時(shí)總會(huì)想起的李叔同先生，寫(xiě)下“竹屋紙窗清欲絕，有梅花、慰我荒涼意”的夏丏尊先生等。他希望通過(guò)文言文的方式，與大師們來(lái)一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)。

目前，周鑫同學(xué)已成功申請(qǐng)福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的博士，老師們也祝愿他“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。

畢業(yè)論文致謝

越來(lái)越“卷”

用文言文寫(xiě)致謝的學(xué)生，周鑫并不是第一個(gè)。正如周鑫的導(dǎo)師所說(shuō)的那樣，“以前，致謝內(nèi)容一般會(huì)寫(xiě)對(duì)導(dǎo)師和學(xué)校的感謝，以及同學(xué)們共同成長(zhǎng)的感懷等。隨著00后本科生、95后研究生陸續(xù)走出校園，畢業(yè)論文的致辭，越來(lái)越多樣化了。”

“會(huì)玩”的年輕人越來(lái)越多，畢業(yè)論文的致謝也越來(lái)越有創(chuàng)意。

比如致謝的對(duì)象不再局限于老師、父母、同學(xué)、對(duì)象，還可能有陪伴自己的游戲、貓咪、螺螄粉......

再比如，有人仿照電影字幕的排版，在致謝中列出一份面面俱到的感謝名單；也有人言簡(jiǎn)意賅，用一句大白話(huà)記錄成稿時(shí)的真實(shí)情緒......

不過(guò)，無(wú)論是哪種致謝形式，最打動(dòng)我們的，永遠(yuǎn)是其中真摯的情感。帶著這份真誠(chéng)的“少年感”，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)未來(lái)的篇章吧！

你的畢業(yè)論文致謝了誰(shuí)？