近日，在福建廈門(mén)舉辦了一場(chǎng)特殊的專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。臺(tái)上的樂(lè)手聽(tīng)不到樂(lè)曲和掌聲，卻成功演奏出了十余首國(guó)內(nèi)外經(jīng)典曲目，讓觀眾聽(tīng)到了從無(wú)聲世界里發(fā)出的動(dòng)人旋律。他們聽(tīng)不到聲音，是怎么學(xué)習(xí)音樂(lè)的？是如何把不可能變成可能的？先來(lái)看看他們的演奏。

享受音樂(lè) 打開(kāi)生命中的一扇窗

這場(chǎng)名為“微光成炬 溫暖同行”的管樂(lè)團(tuán)專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，是“星之夢(mèng)”管樂(lè)團(tuán)成立以來(lái)的首次專(zhuān)場(chǎng)表演，18名學(xué)生演繹了5首合奏曲和7首獨(dú)奏曲。

他們的表演可能不是那么完美，卻獲得了更多的贊嘆。因?yàn)閰⑴c演奏的孩子們大多有聽(tīng)力障礙，他們?yōu)榱四軌蜃屪约撼蔀楹细竦难葑嗾撸屠蠋焸円黄鸶冻隽烁嗯Α?/p>

“星之夢(mèng)”管樂(lè)團(tuán)成立于2017年，孩子們演奏小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)笛等7種樂(lè)器，共同組成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)配版管樂(lè)團(tuán)。管樂(lè)團(tuán)的誕生源于在特教學(xué)校舉辦的一場(chǎng)公益演出。演出時(shí)，校長(zhǎng)陳莎茵看到孩子們眼中的好奇和熱情，就向演出的樂(lè)團(tuán)提出，能不能教孩子們學(xué)樂(lè)器。

“星之夢(mèng)”管樂(lè)團(tuán)圓號(hào)老師指揮 薛浩：他們就直接問(wèn)，你怎么想的老師？我說(shuō)我當(dāng)初的想法很簡(jiǎn)單，就是他們想學(xué)我想教。

教學(xué)初期，困難重重，老師們從教孩子打節(jié)奏、認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜開(kāi)始，一點(diǎn)點(diǎn)敲開(kāi)他們的無(wú)聲世界。

“星之夢(mèng)”管樂(lè)團(tuán)小號(hào)老師 李凡：他們兩個(gè)幾乎是聽(tīng)不到，我們只能用最形象的，比如給他們擺嘴型，用手指讓他們?nèi)タ矗庇^地去告訴他們，無(wú)限反復(fù)。

“星之夢(mèng)”管樂(lè)團(tuán)學(xué)生家長(zhǎng) 高燕萍：我記得有一天，當(dāng)他開(kāi)始吹的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)得還蠻快，然后吹得又對(duì)的時(shí)候，我還很驚訝地跟老師說(shuō)，他會(huì)。其實(shí)他聽(tīng)到的不是那么清晰，但是他覺(jué)得這個(gè)聲音很美，他用手語(yǔ)告訴我，他覺(jué)得很美。

“星之夢(mèng)”管樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)號(hào)老師 孔慶宇：教他那時(shí)候真的是非常吃力，那時(shí)候真的老辛苦了，改各種方法，原來(lái)他的本上我們倆交流的紙都寫(xiě)十多頁(yè)。

除了寫(xiě)字交流學(xué)習(xí)，用觸摸感知音樂(lè)，通過(guò)振動(dòng)去識(shí)別音符，也是老師們想到的辦法。

“星之夢(mèng)”管樂(lè)團(tuán)圓號(hào)老師指揮 薛浩：讓孩子用手去觸摸這個(gè)樂(lè)器，感受樂(lè)器吹奏的高頻、中頻、低頻的震動(dòng)的感覺(jué)，盡可能地去接近每一個(gè)音的音準(zhǔn)。

單獨(dú)教授樂(lè)器已經(jīng)很不容易了，要讓孩子們湊在一起，演奏曲目成為更大的難題。

“星之夢(mèng)”管樂(lè)團(tuán)圓號(hào)老師指揮 薛浩：合奏課的時(shí)候跟單技課的時(shí)候，要求是完全不一樣的。我第一次接觸的時(shí)候真的是頭都大了，因?yàn)槲也恢廊绾胃@些孩子交流，基本上90%的孩子聽(tīng)不見(jiàn)，說(shuō)不了。我就跟每一個(gè)孩子單獨(dú)溝通，盡量要學(xué)會(huì)眼睛看我，心里去數(shù)這樣的節(jié)奏，只能是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)磨。

在練習(xí)時(shí)，老師用手勢(shì)來(lái)提醒節(jié)奏，或是拍打著孩子的肩膀傳遞節(jié)拍。終于，經(jīng)過(guò)多年的訓(xùn)練與磨合，孩子們的協(xié)奏感、潛能被一一激發(fā)出來(lái)。如今，老師的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，孩子們就能領(lǐng)會(huì)意圖，互相配合完成演出。

“星之夢(mèng)”管樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)笛演奏者 袁鷺：我跟不上他們，然后老師拍我肩膀才可以跟得上。老師在我身邊，（我感到）安心。

“星之夢(mèng)”管樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)笛老師 杜佳鈺：如果上天真的給孩子關(guān)了這一扇門(mén)，我們能不能想辦法給孩子再打開(kāi)一扇窗。我們?cè)诮佑|和學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，孩子們其實(shí)給我們老師更多的驚喜。

“星之夢(mèng)”的天籟音 真善美的交響樂(lè)

聽(tīng)不見(jiàn)聲音的孩子們用樂(lè)器獻(xiàn)聲，他們演奏的是樂(lè)曲，更是自己的真心。為孩子們的無(wú)聲世界開(kāi)一扇門(mén)，讓音樂(lè)的小溪流淌進(jìn)去，再化作蝴蝶飛舞出來(lái)，這本身就是一件莫大的善舉。臺(tái)上的樂(lè)手收獲了自信，臺(tái)下的觀眾收獲了感動(dòng)，所有人都收獲了美的享受。十多首經(jīng)典曲目串起的是“星之夢(mèng)”的天籟音，真善美的交響樂(lè)。

小時(shí)候讀貝多芬的故事，總覺(jué)得不可思議，為什么他能在幾乎完全失去聽(tīng)力的情況下，創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》這樣的不朽名作。剛才我們親眼所見(jiàn)，親耳所聽(tīng)，“星之夢(mèng)”的孩子們就像貝多芬那樣，無(wú)懼挑戰(zhàn)，意志堅(jiān)強(qiáng)，熱愛(ài)生活，充滿(mǎn)力量。

相信假以時(shí)日，孩子們的“星之夢(mèng)”也一定能成真，讓世界看見(jiàn)他們的璀璨星光。