孤獨(dú)癥兒童

常被稱為“星星的孩子”

因?yàn)樗麄兺哂猩缃徽系K

就像一顆顆獨(dú)自閃爍的星星

在海南省海口市

有一支足球隊(duì)

現(xiàn)在隊(duì)內(nèi)共有七名小朋友

其中就包括孤獨(dú)癥兒童

七顆星星，彼此照亮

臺(tái)風(fēng)將至

粉色晚霞漫天

隨著教練時(shí)晗一聲哨響

五名隊(duì)員集合

開始了體能訓(xùn)練課

“看我、看我、看我是怎么做的”

“漂亮、好棒”

“帶球不要離身體太遠(yuǎn)”

“把球帶回去交給下一個(gè)小朋友”

時(shí)晗不停地大聲呼喊著

在５０分鐘的教學(xué)中

時(shí)晗帶著孩子們

帶球、傳球、做搶球游戲

感受運(yùn)動(dòng)樂趣

提高身體機(jī)能

更鍛煉孤獨(dú)癥兒童的交流能力

２０１９年

時(shí)晗來到中國殘疾人福利基金會(huì)孤獨(dú)癥兒童（南方）康復(fù)基地

擔(dān)任足球教練

經(jīng)過三年多的艱辛摸索和實(shí)踐

他發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥兒童

會(huì)觀察模仿其他孩子訓(xùn)練

于是成立了融合足球訓(xùn)練班

在最初的教學(xué)中

時(shí)晗發(fā)現(xiàn)

孤獨(dú)癥兒童往往不與別人進(jìn)行眼神接觸

也不會(huì)主動(dòng)說話

那時(shí)他很擔(dān)心

怕這是因?yàn)楹⒆觽儾幌矚g自己

通過不斷重復(fù)的訓(xùn)練和交流

時(shí)晗欣喜地看到

這些孩子

開始聽從訓(xùn)練指令、遵守規(guī)則

能夠進(jìn)行短暫的眼神交流

后來

孩子們甚至能在沒有指令的情況下

完成安排的訓(xùn)練內(nèi)容

有一位孩子

現(xiàn)在見面還會(huì)和他主動(dòng)打招呼

那一刻

時(shí)晗感到內(nèi)心溫?zé)?/p>

仿佛看到星星對(duì)他眨了眨眼睛

據(jù)介紹

孤獨(dú)癥兒童

通過早期康復(fù)干預(yù)可改善狀況

而運(yùn)動(dòng)是有效的干預(yù)手段之一

在時(shí)晗的引導(dǎo)下

許多孩子逐漸愛上了足球

癥狀也有所改善

時(shí)晗曾經(jīng)教過的兩名孤獨(dú)癥兒童

目前已回歸普通小學(xué)上課

為了幫助孤獨(dú)癥兒童融入校園

時(shí)晗計(jì)劃帶領(lǐng)“星星的球隊(duì)”

參加?？谑懈饔變簣@之間的比賽

中國殘疾人福利基金會(huì)

孤獨(dú)癥兒童（南方）康復(fù)基地

正在探索建立

孤獨(dú)癥全生命周期援助實(shí)踐模式

除了設(shè)立各種運(yùn)動(dòng)配套設(shè)施

還設(shè)有一個(gè)生活模擬區(qū)

里面有美發(fā)店、牙醫(yī)室、小超市

為孩子們最大程度地

還原社會(huì)生活場(chǎng)景

訓(xùn)練結(jié)束后

時(shí)教練化身理發(fā)師

為小朋友免費(fèi)理發(fā)

他說

我熱愛這項(xiàng)事業(yè)

會(huì)一直堅(jiān)持下去

幫助更多孤獨(dú)癥兒童走出家門

追逐夢(mèng)想

也呼吁全社會(huì)都來關(guān)注孤獨(dú)癥群體

為他們?nèi)谌肷鐣?huì)提供最大支持