有一群孩子，他們不聾，卻對(duì)聲響充耳不聞；他們不盲，卻對(duì)周圍視而不見(jiàn)；他們不啞，卻不知道該如何開(kāi)口說(shuō)話……他們就像天上的星星一樣，活在自己的世界里，他們是孤獨(dú)癥患兒，也被稱作是“來(lái)自星星的孩子”。在云南昆明，有這樣一位老師，20多年持續(xù)幫助數(shù)百名孤獨(dú)癥患兒接受康復(fù)訓(xùn)練，她就是被孩子們稱作“校長(zhǎng)媽媽”的沙敬梅。

在位于云南省昆明市西山區(qū)的洛克米兒童潛能拓展中心，校長(zhǎng)沙敬梅每個(gè)月都會(huì)帶著孩子們過(guò)一次集體生日。學(xué)前教育專業(yè)出身的沙敬梅，讀書(shū)時(shí)就接觸到了孤獨(dú)癥孩子。工作后的幾年看到很多患兒得不到關(guān)注和疼愛(ài)，她很受觸動(dòng)，開(kāi)始主動(dòng)參加各種相關(guān)的知識(shí)和技能培訓(xùn)，并萌生了一個(gè)大膽的想法，創(chuàng)辦一所非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，為孤獨(dú)癥孩子們提供專業(yè)的康復(fù)教育。

昆明洛克米兒童潛能拓展中心校長(zhǎng) 沙敬梅：我記得當(dāng)時(shí)很多寫孤獨(dú)癥兒童的文章的結(jié)尾都有一句：同享一片藍(lán)天下。我覺(jué)得這些孩子連進(jìn)入社會(huì)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，他如何去參與到未來(lái)的一片藍(lán)天下？所以當(dāng)時(shí)我就想那就來(lái)干，也許通過(guò)我們的努力，奇跡就會(huì)發(fā)生。

然而，這樣的打算剛開(kāi)始并沒(méi)有得到身邊人的支持，大家覺(jué)得這種機(jī)構(gòu)不但不掙錢，還得投入大量的時(shí)間精力，很不值當(dāng)。

沙敬梅丈夫 羅志忠：當(dāng)時(shí)我還是持反對(duì)態(tài)度，也不支持她。但是她跟我交流說(shuō)，這個(gè)事情是一件有意義的事情，我當(dāng)老師要干什么？就是要幫助更多的孩子。

最終沙敬梅得到了家人的理解，她辭去了穩(wěn)定的工作，全身心投入公益事業(yè)中。2010年，專為孤獨(dú)癥患兒等提供康復(fù)服務(wù)的洛克米兒童潛能拓展中心成立。“洛克米”取自英文Look at me（看看我）的諧音，沙敬梅希望可以讓更多人關(guān)注到這些孩子。但當(dāng)時(shí)，這樣的專業(yè)機(jī)構(gòu)在昆明還很少，孤獨(dú)癥也還沒(méi)有被大眾廣泛認(rèn)識(shí)，起步的困難遠(yuǎn)比想象的多。從桌椅板凳到師資教具，沙敬梅全部自掏腰包，沒(méi)有場(chǎng)地，她的家就成了這些孩子們的學(xué)校。

沙敬梅丈夫 羅志忠：她把幾個(gè)小孩帶到家里邊，在房間里邊教。當(dāng)時(shí)這些小孩都是她義務(wù)教的，一分錢不收。

2013年，靠著當(dāng)?shù)貧埪?lián)和一些基金會(huì)的支持，沙敬梅他們才終于有了固定的場(chǎng)地，規(guī)模也逐漸擴(kuò)大。她的堅(jiān)持也吸引了越來(lái)越多專業(yè)老師的加入。沙敬梅和老師們有針對(duì)性地設(shè)置了一對(duì)一個(gè)訓(xùn)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、團(tuán)體社交游戲等專業(yè)課程，從聽(tīng)指令、理解做什么，到集中注意力、看怎么做，再到糾正姿勢(shì)、模仿做，最后執(zhí)行指令、自行做，對(duì)孩子們應(yīng)具備的生活、生存基礎(chǔ)能力進(jìn)行強(qiáng)化、鞏固、提升。往往一個(gè)簡(jiǎn)單的拍手動(dòng)作，都要經(jīng)過(guò)成百上千次的教與學(xué)。

昆明洛克米兒童潛能拓展中心教師 馬世艷：我們的小朋友因?yàn)檎J(rèn)知各方面都有一些跟不上去，所以話你得重復(fù)地去說(shuō)、去教他，然后想自己的方式方法，并不是讓孩子來(lái)適應(yīng)我，而是我們真的要從孩子的角度去考慮，他的能力、性格這些都要考慮得到，去幫助到孩子。

為了讓孩子們得到更好的教育和訓(xùn)練，沙敬梅還帶著老師們探索社會(huì)情景模擬課程，教孩子們到社區(qū)與人交流、進(jìn)入超市購(gòu)買商品、在十字路口識(shí)別紅綠燈通行等等，提高孩子們對(duì)不同環(huán)境、場(chǎng)景及事物的辨別與適應(yīng)能力。

昆明洛克米兒童潛能拓展中心校長(zhǎng) 沙敬梅：我們機(jī)構(gòu)的很多課程，更多的是會(huì)以社會(huì)交往性的目標(biāo)為向?qū)АＳ靡恍┖?jiǎn)單的游戲互動(dòng)方式，來(lái)促進(jìn)孩子們這種功能的使用。我們也希望孩子們真正融入社會(huì)當(dāng)中去的時(shí)候，能把這些技能運(yùn)用起來(lái)。

沙敬梅抱著的小朋友叫濤濤，確診孤獨(dú)癥的時(shí)候才1歲5個(gè)月，對(duì)陌生的人和環(huán)境表現(xiàn)出強(qiáng)烈的抗拒，喜靜、害怕聽(tīng)到雜音、抵觸與媽媽以外的其他人碰觸。在沙敬梅和老師們的關(guān)心和照料下，現(xiàn)在3歲半的濤濤情感、語(yǔ)言和交流能力有了很大提升，不僅會(huì)與他人親切擁抱、手拉手散步，還能和同伴們一起學(xué)習(xí)、生活、互動(dòng)，偶爾還會(huì)對(duì)哥哥、姐姐和老師們?nèi)鰦伞?/p>

昆明洛克米兒童潛能拓展中心校長(zhǎng) 沙敬梅：孩子情況發(fā)現(xiàn)得越早，及時(shí)地干預(yù)，會(huì)對(duì)孩子的康復(fù)程度有很大的作用。當(dāng)然對(duì)于一些大齡的孩子，我們會(huì)盡量勸說(shuō)家長(zhǎng)不要放棄，孩子他只要是有機(jī)會(huì)，我們都要給他提供這樣的支持。

截至目前，沙敬梅他們已經(jīng)幫助了近千名患兒，其中不少孩子已經(jīng)和同齡人一起步入社會(huì)。

孤獨(dú)癥患兒家長(zhǎng) 梁女士：她人好，她的團(tuán)隊(duì)、老師對(duì)這些小朋友都特別好。我們相處這么多年，我們家彤彤進(jìn)步這一塊也還是不錯(cuò)的，總歸是放心，就一直待在這了。

沙敬梅說(shuō)，希望通過(guò)他們的努力，大家可以越來(lái)越了解、尊重和接納孤獨(dú)癥患兒，讓這些“來(lái)自星星的孩子”也能夠閃閃發(fā)光。（總臺(tái)央視記者 高磊 李騰飛 申瀧洋 德清臺(tái) 陸露）