從天下文樞到中華門城樓，從雞鳴寺到玄武湖，從南京眼到紫峰大廈……在初中生的課堂上，600年前的古城南京與今日少年手繪的繁華南京城左右相映。繼2020年年級(jí)協(xié)作臨摹巨作《清明上河圖》、2021年班級(jí)協(xié)作臨摹《五牛圖》之后，近日，南京市中華中學(xué)初中部360名初二學(xué)生分小組繪制，“再現(xiàn)”了30米長(zhǎng)的《南京繁會(huì)圖》現(xiàn)代版。

600年前中國(guó)就有“眼鏡”了？

“一位名叫仇英的年輕畫家，在600年前畫下了他眼前的南都盛景，取名《南都繁會(huì)圖》，讓我們有幸一覽明朝都城應(yīng)天府的繁華風(fēng)采，這就是我們?nèi)缃裆畹某鞘?mdash;—南京。”據(jù)南京市中華中學(xué)初中部美術(shù)老師馬敏介紹，“我們初二年級(jí)美術(shù)課學(xué)了《清明上河圖》，這是歷史上第一幅描繪古代城市生活的長(zhǎng)篇巨制，也是非常典型的民俗畫，于是我給學(xué)生們延展介紹了《南都繁會(huì)圖》，這幅圖生動(dòng)描繪了明永樂(lè)年間南京秦淮河兩岸的盛況。”馬敏老師引導(dǎo)學(xué)生們以這幅古畫為創(chuàng)作原點(diǎn)，自己動(dòng)筆創(chuàng)作當(dāng)下南京：當(dāng)你站在音樂(lè)臺(tái)中央，白鴿成群從天空飛過(guò)，你的視線是否會(huì)追隨而去；當(dāng)雞鳴寺的鐘聲敲響，楓葉在金黃色的寺院映襯下更加鮮艷火紅，你是否會(huì)按下快門記錄下來(lái)；當(dāng)你在南京博物院的展館中漫步，遇見(jiàn)鎮(zhèn)館之寶青花瓷，腦海中是否會(huì)浮現(xiàn)蕭何月下追韓信的故事？當(dāng)你乘船徜徉在秦淮河畔，從天下文樞到中華門城樓，你是否會(huì)想起《南都繁會(huì)圖》中600年前的南京盛況？

在老師的啟發(fā)下，初二學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)畫作品《南都繁會(huì)圖》，感受到了南京的歲月之美，并用行舟展卷的方式，將自己所見(jiàn)的美麗南京用全景圖的形式記錄了下來(lái)，360名初二學(xué)生分小組繪制，經(jīng)老師和學(xué)生一起挑選，將優(yōu)秀作品拼接成《南京繁會(huì)圖》，現(xiàn)已全幅展示在學(xué)校的展覽墻上。從天下文樞到中華門城樓，從雞鳴寺到玄武湖，從南京眼到紫峰大廈……驚艷的人文美景，現(xiàn)代化的城市發(fā)展一一躍然紙上。

“生活中永遠(yuǎn)不缺美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，創(chuàng)造美的雙手。同學(xué)們?cè)谝还P一劃間，勾勒出了南京燈火輝煌的都市之美，歷史沉淀的底蘊(yùn)之美，山水城市的映襯之美，在這段穿越光影的繪畫中，同學(xué)們跨越了600年的時(shí)光，將《南都繁會(huì)圖》的歷史在今日延續(xù)。”馬敏老師說(shuō)，在學(xué)習(xí)《南都繁會(huì)圖》時(shí)，她給各班學(xué)生分成了藝術(shù)、歷史、地理、民俗等小組，讓學(xué)生從不同角度去研究畫作。

“我在全年級(jí)8個(gè)班分別以明代版‘清明上河圖’《南都繁會(huì)圖》為主題教授了一些國(guó)畫技巧，并讓同學(xué)們以小組作畫的形式在課堂上共同繪畫完成作品，同學(xué)們完成得很棒，不少同學(xué)還做了深入研究。”馬老師舉例說(shuō)，“比如，有的小組發(fā)現(xiàn)畫作上有人佩戴眼鏡，通過(guò)查詢資料發(fā)現(xiàn)原來(lái)眼鏡是中國(guó)人發(fā)明的；有的小組發(fā)現(xiàn)畫作上有踩高蹺、賽龍舟等民俗，了解到了不少民俗由來(lái)已久；還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有人在秦淮河畔點(diǎn)花燈，聯(lián)想到了自己學(xué)校就在秦淮河邊，冥冥中仿佛與古人有了某種聯(lián)動(dòng)，很奇妙。”

透明畫板作畫，用腳步丈量家鄉(xiāng)之美

為了讓學(xué)生從各個(gè)角度去了解《南都繁會(huì)圖》并欣賞其他小組同學(xué)的畫作，馬敏老師自創(chuàng)了一種全新的畫作展示裝置，她讓學(xué)生們?cè)谕该鞯漠嫲迳献鳟?，并將作品直立插入設(shè)計(jì)的裝置里，再通過(guò)投影儀投射在教室的白板上。這樣一來(lái)，《南都繁會(huì)圖》與同學(xué)們畫的《南京繁會(huì)圖》左右相映，同時(shí)空“在線”。

“這一裝置是通過(guò)嚴(yán)密計(jì)算設(shè)計(jì)制成的，作品擺放的高低、投影儀的高低、距離黑板的遠(yuǎn)近都需要不斷調(diào)試。”馬老師坦言，雖然前期準(zhǔn)備工作很辛苦，但在課堂上看到600年前后的兩幅作品同時(shí)出現(xiàn)，兩幅畫仿佛合成了一幅作品，不失為一種奇妙的連接，也給學(xué)生們留下深刻記憶。

“我們將自己所見(jiàn)的美麗南京用全景圖的形式記錄了下來(lái)，也進(jìn)一步感受到了校園的美在點(diǎn)滴生活中，而南京的美則要用腳步去丈量。”一名初二學(xué)生感慨地說(shuō)。

在學(xué)生的畫作中，有幾張讓馬老師印象深刻。“有一張畫作色彩非常有創(chuàng)意，有種印象派的自由灑脫，學(xué)生說(shuō)這是想體現(xiàn)出流光溢彩的南京；有一張從右至左是傳統(tǒng)建筑向現(xiàn)代建筑的演變；還有的作品有后印象派梵高的感覺(jué)，幾乎沒(méi)有怎么勾線，都是在用色彩作畫，飽和度很高。”馬老師說(shuō)，這幅畫的畫法和《清明上河圖》《南都繁會(huì)圖》一樣，使用散點(diǎn)透視，有點(diǎn)像走一段，拍張照，再走一段，拍一張，然后再拼貼起來(lái)。在這樣的創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生們不僅體會(huì)到散點(diǎn)透視的畫法，更加深了對(duì)南京城的認(rèn)識(shí)和情感，感受南京的歲月之美、發(fā)展之美。這幅長(zhǎng)卷作品可以說(shuō)是為2022年的歲末獻(xiàn)禮。

記者還了解到，中華中學(xué)初中部已經(jīng)連續(xù)三年推出學(xué)生創(chuàng)作長(zhǎng)卷，2020年是臨摹《清明上河圖》，2021年是臨摹《五牛圖》，今年則是《南都繁會(huì)圖》。

最后，請(qǐng)橫屏欣賞——

（新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者 葛靈丹 通訊員 張艷霞）