日前，考研培訓老師張雪峰的專業(yè)選擇建議引發(fā)全網(wǎng)熱議。事實上，關(guān)于一些非熱門專業(yè)的討論在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)有相當長的時間和規(guī)模。在青年人聚集的豆瓣網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，網(wǎng)友們建立起40多個“大學后悔學××專業(yè)”小組，涵蓋法學、醫(yī)學、新聞傳播學、會計學等常見的大學專業(yè)。

專家認為，確實沒有“完美”的專業(yè)，大學生紛紛吐槽自己的專業(yè)，原因之一是理想與現(xiàn)實存在落差。學生在選大學專業(yè)之前，首先要明確讀大學的目的是什么，除了要考慮個人興趣外，也要考慮國家和社會的需求。

網(wǎng)友建“后悔”小組討論專業(yè)“痛點”分享經(jīng)驗

豆瓣上有超過40個被命名為“大學后悔學××專業(yè)”的小組，排名前三的小組人數(shù)均超過了4萬人，排名四、五的小組人數(shù)則在3萬至4萬人之間。網(wǎng)友聚集于此，討論本專業(yè)在求學、求職上的痛點，并彼此分享經(jīng)驗、給出建議。

豆瓣各大“大學后悔學××專業(yè)”小組為各專業(yè)學子提供了一個情緒宣泄地，而每個小組又像是一個樹洞，讓本專業(yè)的學子、從業(yè)人員有個地方能傾吐在學業(yè)、職業(yè)中遇到的困難和不順，同時還能與其他網(wǎng)友產(chǎn)生共鳴，彼此安慰、鼓勵。

抱著互助心態(tài)請教前輩建議“轉(zhuǎn)行需更謹慎”

在豆瓣的各大“大學后悔學××專業(yè)”小組里，除了吐槽，還有很多網(wǎng)友是抱著互助的心態(tài)加入的，向具有經(jīng)驗的專業(yè)前輩請教問題或為瓶頸期的后輩提供專業(yè)指導。

“大學后悔學法學專業(yè)”小組內(nèi)一共有4個分區(qū)，其中三個都與經(jīng)驗互助交流相關(guān)：“轉(zhuǎn)行探討”“經(jīng)歷分享”“努力自救”。

其中，女孩朱朱分享的關(guān)于自己轉(zhuǎn)行的探討帖獲得近1500次收藏。朱朱本科學的是法律專業(yè)(“五院四系”中的一所)，后在國外取得項目管理、計算機科學碩士學位。她曾在律所、法院、公司有過實習和工作經(jīng)驗，目前是一名后端軟件開發(fā)工程師。朱朱從自身經(jīng)歷出發(fā)，分析了從法學轉(zhuǎn)到計算機專業(yè)的必要性和可行性，為網(wǎng)友指出了轉(zhuǎn)行的“明路”。

朱朱表示，她求職的那個時候只要學歷、技術(shù)水平基本達標，都有機會進入中廠、外企。但如今，應(yīng)屆生和零經(jīng)驗轉(zhuǎn)行的人已經(jīng)很難在求職市場上獲得崗位。此外，企業(yè)招聘看重的并不僅僅是學歷，他們還更加看重工作效率，希望員工從入職之初就能具備較為成熟的工作能力，不用公司再耗費時間、精力去培養(yǎng)。朱朱還提醒網(wǎng)友，目前轉(zhuǎn)行需要更加慎重。

另一種情況或許印證了“圍墻效應(yīng)”：自己沒學的都是“好專業(yè)”。“大學后悔學小語種”小組的一位同學就分享了自己的經(jīng)歷，她高考以一分之差與夢想中的新聞專業(yè)失之交臂，在陷入俄語專業(yè)課難度大、就業(yè)前景難的困境后，她開始糾結(jié)是否要轉(zhuǎn)到新聞專業(yè)。

而一位八年制口腔專業(yè)的學生則想轉(zhuǎn)專業(yè)去做蛋糕。在該帖子下方，網(wǎng)友都對她的專業(yè)表示羨慕，并以甜品蛋糕店極不穩(wěn)定為由勸她“冷靜”。

短暫抱怨或調(diào)侃后基于信息、經(jīng)驗做出理智決定

每年6-8月，“大學后悔學新傳”小組還會限時開啟“高考季”專區(qū)，為學子在院校選擇上提供求助窗口。近日，一位湖南高考生“rebebeccicca”在專區(qū)發(fā)帖，請網(wǎng)友幫她進行院校選擇。她表示，自己喜歡接觸新鮮事物，覺得新聞傳播專業(yè)比較符合自己的興趣。在志愿填報上，她目前在中國傳媒大學數(shù)據(jù)新聞專業(yè)和香港中文大學傳媒類專業(yè)二者之間糾結(jié)。

該條帖子的評論區(qū)有超過70條回復。有網(wǎng)友認為，她高中是物理專業(yè)考生，高考總分也不錯，最好選擇工科專業(yè)；有網(wǎng)友建議，如果未來想繼續(xù)深造，海外學習經(jīng)歷更有優(yōu)勢，可以選擇香港中文大學，如果想進入央級媒體工作，中國傳媒大學是更合適的選擇；也有網(wǎng)友指出，她的興趣愛好并非一定需要通過新聞傳播專業(yè)來實現(xiàn)，在專業(yè)選擇上可以重新進行考慮；還有網(wǎng)友根據(jù)“rebebeccicca”的學業(yè)背景給出了更為具體的建議——進入計算傳播專業(yè)學習，做輿情分析工作。同時也可以根據(jù)自己偏好的城市來進行院校選擇。

總體而言，大家在對本專業(yè)進行了短暫抱怨或調(diào)侃后，仍然會回到各自正常的軌道上。從各小組的分區(qū)情況及小組內(nèi)精華帖的設(shè)置可以窺見，理性解決實際問題比情緒抒發(fā)更受網(wǎng)友們歡迎。無論是繼續(xù)深造本專業(yè)，還是轉(zhuǎn)行投入其他更有前景、自身更偏好的專業(yè)，都需要基于信息、經(jīng)驗做出更為理智、成熟的決定。

高校專業(yè)設(shè)置不斷調(diào)整 開設(shè)國家戰(zhàn)略發(fā)展急需專業(yè)

自新中國成立以來，我國高校的專業(yè)設(shè)置一直在不斷變化和調(diào)整。新中國成立初期，各行各業(yè)都需要人才，當時高校專業(yè)的設(shè)置基本基于社會需求。隨著國家經(jīng)濟發(fā)展，人才培養(yǎng)短板逐漸暴露出來，所以需要進行專業(yè)調(diào)整。專業(yè)設(shè)置、調(diào)整的主要依據(jù)是國家目前急需的人才種類。

華東師范大學陽榮威博士在《高等學校專業(yè)設(shè)置與調(diào)控研究》一文中指出，在中國高校專業(yè)的發(fā)展軌跡中，政府、高校、市場三種力量是在相互博弈、協(xié)調(diào)中發(fā)揮作用的。

1949年前，中國高校不設(shè)專業(yè)，當時的系、科在專門領(lǐng)域上的劃分與后來的專業(yè)有類似性質(zhì)；1952年，教育部參照蘇聯(lián)模式，對全國高校進行了大規(guī)模的院系調(diào)整，設(shè)置了國家建設(shè)迫切需要的系、科、專業(yè)或新學院?；跉v史原因，當時基本采用了蘇聯(lián)高等教育專業(yè)目錄；1953年，中國高校開始設(shè)置專業(yè)，共有215種，包括工科、農(nóng)科、林科、醫(yī)科、師范、文科、理科、財經(jīng)、政法、體育、藝術(shù)11個門類。

其后數(shù)年，專業(yè)數(shù)量不斷增加，到1965年已增至601種。1992年，市場力量介入高校專業(yè)設(shè)置與調(diào)控。從那一年起，高校專業(yè)做出大力調(diào)整，拓寬專業(yè)口徑，實行按門類劃分，共列專業(yè)504種，分屬10個門類。

近年來，我國高校專業(yè)調(diào)整的力度越來越大。今年3月，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》的通知，明確指出，到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)布點，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)。

4月公布的《2022年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》更加明確地顯示了教育部專業(yè)調(diào)整的力度與結(jié)果——333所高校撤銷925個本科專業(yè)，新增備案專業(yè)1641個、審批專業(yè)176個。教育部積極引導高校開設(shè)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的相關(guān)專業(yè)，此次新增了地球系統(tǒng)科學、生物統(tǒng)計學、未來機器人、安全生產(chǎn)監(jiān)管、國家公園建設(shè)與管理、醫(yī)工學、鄉(xiāng)村治理等21種新專業(yè)。截至目前，本科專業(yè)目錄共包含93個專業(yè)類、792種專業(yè)?！?供圖/視覺中國

對話

讀大學、選專業(yè)先問自己“目的是什么”

關(guān)于大學生專業(yè)選擇、適應(yīng)等問題，北京青年報記者對話了中國教育科學研究院教育理論研究所副研究員郭元婕。她認為，選擇大學專業(yè)沒有一個放之四海皆準的標準，學生們應(yīng)該根據(jù)個人情況，結(jié)合城市、大學層級等進行考量，同時關(guān)注國家需求、就業(yè)形勢等多重因素后再做出選擇。

存在理想與現(xiàn)實的落差

北青報：您如何看待網(wǎng)上學生對本專業(yè)的吐槽？

郭元婕：學生吐槽自己的專業(yè)并非國內(nèi)特有，也不是某個專業(yè)、某屆學生才有的教育現(xiàn)象，而是一個相對普遍的現(xiàn)象。高校的傳統(tǒng)專業(yè)有一定穩(wěn)定性，新設(shè)專業(yè)有一定靈活性。一般學生在選專業(yè)時，很難進行長期預(yù)測，所以會面臨就業(yè)風險。

另一方面，學生層面可能存在理想與現(xiàn)實的落差。我國高校、專業(yè)如此之多，個人想厘清所有專業(yè)后再做出一個全專業(yè)、全高校的最優(yōu)選擇，幾乎是不可能完成的任務(wù)?，F(xiàn)實是，在選專業(yè)之初，許多人對專業(yè)的了解程度和未來就業(yè)方向都只有模糊的認知。學生所學專業(yè)與未來的職業(yè)期許是否匹配則影響了大家對自己專業(yè)的評價。

人才培養(yǎng)須兼顧效率與穩(wěn)定性

北青報：高校進行專業(yè)設(shè)置、調(diào)整，主要考慮哪些因素？

郭元婕：國家人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整是因為經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，也與每一個即將進入大學學習的年輕學子未來就業(yè)密切相關(guān)。國家人才需求與培養(yǎng)的匹配是一個非常重要的問題。

我國的專業(yè)設(shè)置多年來一直處在不斷調(diào)整、優(yōu)化的過程中。進入科技競爭白熱化階段后，人才培養(yǎng)周期越短越好。但本科人才培養(yǎng)至少有四年培養(yǎng)周期。在這種情況下，人才培養(yǎng)必須要兼顧效率與穩(wěn)定性。

專業(yè)選擇不能盲從

北青報：學生該如何選擇自己的專業(yè)？

郭元婕：在進行專業(yè)選擇時，大家首先要問自己——讀大學的目的是什么。這個問題既不能推給家長，也不能盲從別人。其次，在專業(yè)選擇過程中，學生的個性、對人生的希望、個人需求、家庭的抗風險能力都是需要考慮的因素。最后，在考慮個人興趣的同時，也要考慮國家和社會的需求。只有把個人愛好和國家、社會對人才的需求匹配起來，才會是一個多方受益的選擇。否則就難免面臨四年本科教育結(jié)束無法穩(wěn)定就業(yè)的困境。

總體來講，選擇專業(yè)是一件因人而異的事，沒有放之四海皆準的標準。相對而言，一線城市、高水平大學聚集了更多優(yōu)質(zhì)資源，信息也更加豐富、流動。此前，網(wǎng)上流行的大學專業(yè)選擇要素排序“城市發(fā)展水平、大學層級、專業(yè)實力”有一定的道理，但并不適用于每個人。

北青報：一個人的長期發(fā)展與專業(yè)有多大關(guān)系？

郭元婕：一個人所學的專業(yè)決定了這個人的知識結(jié)構(gòu)和思維方式。學校提供了相對更多的條件去積累專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)能力，進入社會后更多依靠從業(yè)環(huán)境和個人努力去獲得一些資源。如果在學校獲得更多的鍛煉，進入社會后就會減少磨合，發(fā)展更快。

(張懼想、不要學會計、江湖馬扁子、rebebeccicca、朱朱均為化名)