據(jù)中央廣播電視總臺(tái)中國(guó)之聲《新聞?dòng)杏^點(diǎn)》報(bào)道，近日，江西景德鎮(zhèn)第十三中學(xué)的“90后”物理老師夏振東在網(wǎng)絡(luò)上走紅。他用創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)講解物理知識(shí)，既能化身“激光射手”，還能現(xiàn)場(chǎng)“召喚雷霆”，讓學(xué)生在一節(jié)節(jié)“魔法課”中愛(ài)上物理的同時(shí)，還可以知道一些超越知識(shí)本身的東西。“不只是育分，而且育人。”夏振東如此描述自己的職業(yè)目標(biāo)。
本期中央廣播電視總臺(tái)中國(guó)之聲《新聞?dòng)杏^點(diǎn)》對(duì)話夏振東，聊聊他的育人經(jīng)驗(yàn)與心得。
“知識(shí)是一個(gè)房間，實(shí)驗(yàn)是吸引他們進(jìn)來(lái)的大門”
記者：實(shí)驗(yàn)課在你的物理課中占比有多高？現(xiàn)在設(shè)計(jì)出多少類似的“魔法課”了？
夏振東：占較大比重，因?yàn)槲锢砜颇勘容^特殊，它是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門自然科學(xué)。不過(guò)，也不需要每周都上，我一般把這種課放在學(xué)生學(xué)習(xí)了很多知識(shí)后，作為復(fù)習(xí)課來(lái)設(shè)計(jì)。大概4年前，從那時(shí)開(kāi)始我就有意識(shí)地去積累課堂的實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)有個(gè)實(shí)驗(yàn)庫(kù)了，目前為止積累了200多個(gè)（實(shí)驗(yàn)），而且還在不斷擴(kuò)充當(dāng)中。它涵蓋初中聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、力學(xué)等，還包括高中甚至還有大學(xué)物理的知識(shí)。
記者：學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)除了贊嘆之外，還會(huì)有些什么樣的反饋？
夏振東：知識(shí)是一個(gè)房間，實(shí)驗(yàn)是吸引他們進(jìn)來(lái)的大門，我就是把他們領(lǐng)進(jìn)大門的人。你得吸引他們進(jìn)來(lái)，否則沒(méi)有調(diào)動(dòng)出主觀能動(dòng)性，他們學(xué)習(xí)知識(shí)都是打折的。有些同學(xué)他光看現(xiàn)象去了，光好玩去了，這肯定不是我追求的。作為老師我希望你把這個(gè)知識(shí)學(xué)會(huì)、更好地吸收知識(shí)，所以一些反饋會(huì)體現(xiàn)在考卷上，我給他們出的卷子上就會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中講的，他們后面就知道應(yīng)該把注意力更多地放在聽(tīng)老師講這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的部分，不能只是視覺(jué)上的一些東西。
記者：你的課堂上除了經(jīng)常會(huì)有各種實(shí)驗(yàn)，還有什么其他的特別設(shè)計(jì)嗎？
夏振東：在知識(shí)講解部分，如果有些知識(shí)點(diǎn)能聯(lián)系其他學(xué)科，我也會(huì)多聯(lián)系一些。比如，講“風(fēng)”的時(shí)候，我會(huì)結(jié)合“東風(fēng)無(wú)力百花殘”等古詩(shī)詞、赤壁之戰(zhàn)等歷史故事講不同方向的風(fēng)是如何形成的。因?yàn)槲锢肀旧砭桶_萬(wàn)象，生活中到處都是物理，這么大一個(gè)格局的學(xué)科，我肯定得把它的格局展現(xiàn)出來(lái)。
“更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，好的結(jié)果就是水到渠成”
記者：你聽(tīng)到過(guò)不認(rèn)同的聲音嗎？
夏振東：有的，互聯(lián)網(wǎng)上什么樣的聲音都會(huì)有，有說(shuō)花里胡哨的，有說(shuō)博眼球的，有說(shuō)形式主義的。其實(shí)我是這么認(rèn)為的，形式它是內(nèi)容的一個(gè)載體，它的作用在于背后要呈現(xiàn)的內(nèi)容。就像我剛才說(shuō)的（房間和門的比喻），我把這扇門打造得豪華漂亮一點(diǎn)兒、吸引人一點(diǎn)兒，就讓人更有進(jìn)來(lái)的欲望。
記者：根據(jù)你的探索，我們的教育或者課堂改革怎樣能夠更有效果？
夏振東：我自己在備課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)知行合一是一件很難的事情，我漸漸發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中知行合一也是一件很難的事情。現(xiàn)在我們更多強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)，也就是強(qiáng)調(diào)“知”，對(duì)“行”的強(qiáng)調(diào)、對(duì)實(shí)踐的強(qiáng)調(diào)不夠。我們不能做“思想上的巨人、行動(dòng)上的矮子”，所以我在往知行合一的方向慢慢探索。我的實(shí)驗(yàn)課堂就是在體現(xiàn)知行合一，講到某個(gè)知識(shí)，我把它演示出來(lái)，讓學(xué)生也一起來(lái)參與這個(gè)實(shí)驗(yàn)……教育者不能只著眼于他的現(xiàn)階段，要考慮得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，學(xué)生未來(lái)是要走向社會(huì)的，到時(shí)候知行合一的習(xí)慣必然會(huì)給他帶來(lái)一些好處。
記者：對(duì)于正苦惱于物理學(xué)習(xí)的學(xué)生，有什么想對(duì)他們說(shuō)的？
夏振東：前期我們需要關(guān)注分?jǐn)?shù)，但不要過(guò)于關(guān)注分?jǐn)?shù)，應(yīng)該更多地去關(guān)注學(xué)習(xí)物理的過(guò)程。在我看來(lái)，分?jǐn)?shù)是水到渠成的一種結(jié)果，它不是我們追求的目標(biāo)，很多人會(huì)把目標(biāo)和結(jié)果搞混，其實(shí)分?jǐn)?shù)根本就不是目標(biāo)，在知識(shí)學(xué)得很到位、理解得很深入的情況下，你的分?jǐn)?shù)自然而然不會(huì)低，所以分?jǐn)?shù)是一種結(jié)果，我們不要光去追求這個(gè)結(jié)果。
現(xiàn)在我們社會(huì)有一些浮躁，導(dǎo)致家長(zhǎng)甚至老師都希望孩子在每一個(gè)階段都要領(lǐng)先，不管什么時(shí)候落后了，都覺(jué)得很焦慮。這個(gè)其實(shí)是沒(méi)必要的，學(xué)習(xí)是一場(chǎng)很長(zhǎng)的馬拉松，在某個(gè)階段落后一些沒(méi)什么關(guān)系的，反思一下為什么落后，然后放眼下面的階段就可以。我們要更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，好的結(jié)果就是水到渠成。（記者 王嫻 殷一元）
