睡前聊一會(huì)兒，夢(mèng)中有世界。聽(tīng)眾朋友，你好！

春風(fēng)有信，花開(kāi)有期。最近這段時(shí)間，許多學(xué)校迎來(lái)開(kāi)學(xué)季。為了迎接“神獸歸籠”，不少學(xué)校和老師做足了功課，開(kāi)學(xué)儀式感直接拉滿(mǎn)。“萌兔玩偶迎新，醒獅表演助興”“紅毯拱門(mén)，氣球禮物，新課本整整齊齊系上彩帶”“合影板，紅包墻，再抽個(gè)盲盒，許下新學(xué)期愿望”……朋友圈曬出的開(kāi)學(xué)照片，讓網(wǎng)友大呼羨慕的同時(shí)，也引發(fā)熱議：如此“花式開(kāi)學(xué)”，是否值得？今天我們就來(lái)聊聊這件事。

開(kāi)學(xué)的儀式感，古而有之。開(kāi)筆禮，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)少兒開(kāi)始識(shí)字習(xí)禮的一種啟蒙教育形式，俗稱(chēng)破蒙。在古代，學(xué)童在開(kāi)學(xué)第一天，由啟蒙老師講授人生最基本、最簡(jiǎn)單的道理，正衣冠，點(diǎn)朱砂，參拜孔子像后，方可正式入學(xué)。這種儀式感，開(kāi)啟了“立身以力學(xué)為先，力學(xué)以讀書(shū)為本”的漫漫求知路，傳承著“學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也”的尊師明德風(fēng)氣。

學(xué)期制度普及以來(lái)，寒暑假生活的閑散，與開(kāi)學(xué)生活的緊張，形成了反差，讓部分“慢熱”或是缺乏準(zhǔn)備的孩子產(chǎn)生焦慮情緒。“開(kāi)學(xué)前一夜，作業(yè)和臺(tái)燈更配”“開(kāi)學(xué)補(bǔ)作業(yè)，全國(guó)統(tǒng)一，代代相傳”“我承認(rèn)，收拾行李的時(shí)候，已經(jīng)開(kāi)始想家了”……從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)典禮、開(kāi)學(xué)第一課、開(kāi)學(xué)班會(huì)等各類(lèi)儀式感滿(mǎn)滿(mǎn)的“花式開(kāi)學(xué)”活動(dòng)，有助于緩解開(kāi)學(xué)焦慮，幫助孩子快速收心，更好適應(yīng)新學(xué)期、新課程、新生活。

當(dāng)然也有另一種聲音，對(duì)“花式開(kāi)學(xué)”表示擔(dān)憂(yōu)。有家長(zhǎng)說(shuō)，五花八門(mén)的開(kāi)學(xué)儀式背后，若只是家委會(huì)出錢(qián)出力，則大可不必。有老師說(shuō)，苦于學(xué)校攤派任務(wù)，也受不了與其他老師之間的比較。有人指出，“師者，傳道受業(yè)解惑”，是學(xué)生為學(xué)、為事、為人路上的“大先生”，若把開(kāi)學(xué)搞成聯(lián)歡會(huì)，不僅加重了老師的負(fù)擔(dān)，也顯得本末倒置。還有人指出，過(guò)于花哨的開(kāi)學(xué)儀式一看就價(jià)格不菲，不管最終出錢(qián)、出力的是誰(shuí)，若不加以節(jié)制，將在相鄰班級(jí)、學(xué)校的學(xué)生心中刮起攀比之風(fēng)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生收心、轉(zhuǎn)變角色方面起不到正向作用。

盡管聲音莫衷一是，但育人是一致的初心。再隆重的儀式，若不是真心實(shí)意地為孩子們著想，儀式就等同于形式，走個(gè)過(guò)場(chǎng)、完成任務(wù)，無(wú)法在孩子們的記憶深處留下印象，更無(wú)法激勵(lì)孩子們健康成長(zhǎng)。所謂儀式感的意義，正是透過(guò)充滿(mǎn)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓某個(gè)時(shí)刻、某個(gè)瞬間、某個(gè)人變得與眾不同，進(jìn)而銘刻心中，內(nèi)化為一種溫暖、幸?；蚴歉卸鞯拿篮昧α?，化作不竭的精神動(dòng)力。于老師而言，也會(huì)在看到孩子們笑臉的剎那，感受到孩子們的快樂(lè)，體會(huì)到為人師者的驕傲與幸福。付出與收獲從來(lái)都是相輔相成，就像一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

當(dāng)然還要看到，今年開(kāi)學(xué)季是對(duì)新冠病毒感染實(shí)施“乙類(lèi)乙管”后的首個(gè)新學(xué)期。從長(zhǎng)期網(wǎng)課回歸到線(xiàn)下課堂，此前教學(xué)效果是否達(dá)標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度是否統(tǒng)一等，都需要認(rèn)真審視、統(tǒng)籌考量。我們欣喜地看到，許多學(xué)校、老師為孩子準(zhǔn)備了“開(kāi)學(xué)禮包”，以滿(mǎn)滿(mǎn)的開(kāi)學(xué)儀式感，幫助孩子們盡快適應(yīng)線(xiàn)下學(xué)習(xí)生活；多地中小學(xué)推出了“開(kāi)學(xué)過(guò)渡套餐”，暫緩安排新課程；一些學(xué)校將開(kāi)啟視力普查，循序漸進(jìn)加強(qiáng)學(xué)生們的體育鍛煉，積極進(jìn)行心理健康引導(dǎo)。

良好的開(kāi)端，是成功的一半。本著育人初心，出于對(duì)學(xué)生深深的喜愛(ài)和責(zé)任，老師們才會(huì)精心設(shè)計(jì)妙趣橫生、巧妙生動(dòng)、引人思索、富有新意的“花式開(kāi)學(xué)”儀式，幫助學(xué)生從新鮮感、新奇感，逐漸重新熟悉教室、熟悉校園、熟悉上課鈴下課鈴的學(xué)習(xí)節(jié)奏，消除陌生感、緊張感。只有眼中、心中都有學(xué)生，多一些耐心和用心，這樣的開(kāi)學(xué)儀式才有效果，這樣的教育才有意義。

這正是，

春漸深，假期盡，花式開(kāi)學(xué)，未來(lái)可期。（立羽）