11月24日，一篇名為《最后一排的最后一課——記一位南大天文教師》的文章在社交平臺刷屏。文中，作者回憶了自己在大學期間，被一位南大退休教師激發(fā)天文興趣的經(jīng)過，文字情真意切，再掀懷舊之風。網(wǎng)友紛紛跟帖提名，懷念大學課堂“動人一刻”。“吳楠”至今仍記得20年前南大蕭耐園教授的叮囑，“2061年哈雷彗星回歸，我是看不到了，記得替我問聲好。”無數(shù)網(wǎng)友大呼“破防”。

這篇網(wǎng)文刷屏了

學生時代的X老師 給作者種下一顆“天文種子”

《最后一排的最后一課——記一位南大天文教師》一文，作者沒署名，文中的老師也沒有署名。作者權且以X老師的方式給老師冠以代稱。“我在南大遇到過一位老師，他是一位副教授。當時，他可能已經(jīng)退休了，被學校返聘回來，開一門通識課。天文，兩百多人的大課，是那種很多人夢寐以求的課，上課不點名，沒有作業(yè)，沒有考試，依然可以拿到學分。”

這樣的開場白，一看就是一位“南大土著”所寫。一次，X老師上課時洪亮的嗓音，讓作者好奇心大發(fā)：老師到底在講些什么？難得豎起耳朵聽了一次課，對于天文的興趣從此一發(fā)而不可收。“從此我就迷上了天文。直到現(xiàn)在，別人跟我談天文，總會說：一文科生怎么天文這么好？其實都是X老師教的，我的天文興趣由他而起，現(xiàn)在也會去一些天文博物館，覺得很有意思。”

讓作者最為難忘的，是X老師帶來的最后一課。這堂課是在南大天文臺上的，學生們在老師的帶領下，摸黑來到天文臺。過去了這么多年，老師看護學生的場景作者依然歷歷在目：“兩層樓高的望遠鏡，只有一個生了銹的鐵樓梯可以爬上去，而且只能一個人爬。老師說，我先上。他爬上去，調好角度，然后一個一個地叫我們爬上去看。天文臺小小的，只能趴一個人。那個老師就半個身子懸在外面，張開手護著我們，等我們一個一個爬上去，趴在那里看完星星，再爬下來。我們二十幾個人看了多久，老師就那樣護了多久。”

“我們知道，在南大的歷史上有一些老師，他們就像流星一樣，劃過天空，多年以后仍然散發(fā)著光與熱，但是我發(fā)現(xiàn)，很多讓我們感動，讓我們印象深刻的還有另外一些老師。”作者感嘆道：“他們不是流星，沒有像流星一樣閃耀于天際，他們只是在天空里，很偶然地發(fā)出一些很微弱的光，很快的就微弱到看不見了。但是，那些偶然發(fā)出的微弱的光留在學生的心里，就是很重要的一件事。那位老師把對天文學的興趣種在了我的心里，從此我就忘不掉他。”

“X老師”究竟是誰？

一段友善的“烏龍”考據(jù)，讓網(wǎng)友“淚目”

《最后一排的最后一課——記一位南大天文教師》經(jīng)過自媒體“南哪助手”推出后，引發(fā)網(wǎng)友熱議。在推送文章的最后，自媒體“操盤手”猜測，作者文中的X老師是否是南大天文系教授蕭耐園。

這一引導，意外掀起了網(wǎng)友們對于南大天文系蕭耐園等諸多教授的回憶。網(wǎng)友“久木”如今已經(jīng)在北京，回憶起學生時代和蕭老師的接觸，依然感動不已。“蕭老師人是特別好的，懂十幾門外語，可是從來不張揚。我的本科畢業(yè)論文做的南大天文系史，想采訪他，沒想到蕭老師自己坐車從鼓樓到仙林，前后三次，始終準時。見面總稱呼我為‘學友’。”

在網(wǎng)友“吳楠”的記憶里，蕭老師的課是動聽的。“20年前在寂寞的浦口校區(qū)六角樓大教室聽過蕭老師的天文學選修課，聽他講80年代在南大觀測過哈雷彗星。他說，等2061年哈雷彗星回歸的時候自己肯定看不到了，等你們以后看到了就替我問好吧。”

根據(jù)“吳楠”的留言推斷，她如今多半也走上了講臺，成為了一名老師，“淚目，也許彼時的他已然在我的內心深處埋下了小小的種子，我默默期待未來這個小種子也能在小小講臺上開出小小的花兒。”

然而，這段考據(jù)引導得有些“烏龍”。很快，“南哪助手”在評論區(qū)置頂了留言，并向被波及的兩位老師致歉：“根據(jù)多位同學提供的信息，原文中提到的‘X老師’應為宣煥燦老師，感謝宣老師為南大天文與中國天文教育事業(yè)揮灑的汗水與播撒的種子，祝宣老師幸?？到　Ｒ蚴捘蛨@老師也是天文系老教師，首字母縮寫也為‘X’，且有類似的動人故事，在未聯(lián)系到作者的情況下錯誤地推測文中提及的老師為蕭老師并在文末附上了注解，給大家造成了誤導。感謝宣老師與蕭老師，以及傳承發(fā)揚了他們的精神的所有南大人，謝謝你們。”

網(wǎng)友提名大學老師“動人一刻”

“‘立德樹人’到底是什么？我找到了答案”

這段善意的“烏龍”考據(jù)，網(wǎng)友們不僅沒有生氣，留言提名的積極性反而更加高漲。大學老師的動人一刻，被網(wǎng)友們描寫得無比溫情。

“Dr. Paul Wong”寫下了一段“老小伙子”的故事：上周在教學樓等著上課，看見一位八十幾的教授請教一位經(jīng)管學院返聘的老師，叫經(jīng)管教授“小伙子”，經(jīng)管教授耐心回復后，解釋說“我也67歲了，不是小伙子了”，八十幾的教授說“你在我面前就是小伙子”，分開時經(jīng)管教授囑咐八十幾的教授好好保重，那一幕真的溫情而感人，好的大學真的可以把人養(yǎng)得溫文爾雅！

“陳彥愷”提名了自己的演講課老師、南大新傳院徐慨老師。“每位同學講完之后，徐老師都會詳細點評，甚至也會講他自己的故事，啟發(fā)我們如何過好自己的人生。他說，我上的這門課，更希望大家能有些受益終生的收獲，這比那些演講技巧重要一萬倍。‘立德樹人’到底是什么？我找到了答案。”

不止是南大，《最后一課》的故事最遠傳播到了湖南。一位從湖南走出的網(wǎng)友，提名了自己的高中英語老師。“我的高中英語老師除了講題之外也會帶我們看雜書，她教育我們‘走出韶山走出湘潭走出長沙走向世界’。當然我也始終在踐行這句話。我一直認為考試僅是教育的一小部分——因為剩下還有很大一部分是平等地思考和啟發(fā)。啟發(fā)他人的感覺也真的很美好——那是一種共同體和共鳴的連接感。”

被學生提名，徐慨老師帶著驚喜和感動。他將推送鏈接轉發(fā)到了朋友圈，謙虛稱自己是“蹭到了”，“謝謝同學們的信任。”

南京大學一位年輕教師也留言表示，“我也好希望像宣老師一樣，能給同學們，哪怕只有一個，在他的人生中留下點什么。”