三蘇祠內，洗墨池三米見方，墨綠的水中水草叢生，像一根根倒懸的毛筆。蘇軾兄弟就是在這方小池浣洗毛筆。蘇軾是天才，卻依舊勤奮好學。一個打磨硯臺的故事為他的好學和細心做了最好的注腳。

蘇軾常在三蘇祠菜園中勞動，累并快樂著。一天，蘇軾掘出一塊美麗的石板。這石板既有晶瑩的光澤，又有精美的條紋。一敲擊，竟發(fā)出清脆的金屬聲。蘇軾拿起這塊石板說：“我用它做個硯臺如何？”堂妹回答：“我看石板如此漂亮，不如找個工匠打磨后做成首飾。”蘇軾搖了搖頭：“你看石板紋理多疏，一定易吸收水分，要保持潮濕，我看還是用來做硯臺比較好。”蘇洵得知此事，竊喜兒子小小年紀竟如此好學而心思細膩，遂找來工匠，將石板打成一塊硯臺送給了蘇軾。

蘇軾曾于《天石硯銘》中記錄這一往事。此后，蘇軾一直把這個硯臺帶在身邊。元豐二年（1079）秋七月，蘇軾入獄，家人流離，書籍散遺。他曾寫道：“明年至黃州，求硯不復得，以為失之矣。七年七月，舟行至當涂，發(fā)書篋，忽復見之。甚喜，以付迨、過。其匣雖不工，乃先君手刻其受硯處，而使工人就成之者，不可易也。”蘇軾對這塊硯臺的喜愛之情溢于字里行間。

蘇軾的書法成就在北宋“蘇黃米蔡四大家”中首屈一指，其《黃州寒食帖》被譽為天下第三行書。努力的天才更能迸發(fā)讓人意想不到的能量。蘇軾竟將所讀的經書與正史全抄了一遍。將一本書逐字抄寫之后，蘇軾對那本書所知的深刻，決非讀而不寫所能相比。這樣的用功方法，對蘇軾的將來大有益處。讀書與抄書雙管齊下，讓蘇軾向皇帝進諫或替皇帝草擬圣旨時，詩句、典故信手拈來而妥帖自適。

年少多輕狂。出名太早，少年蘇軾在一片贊揚聲中，也不免飄飄然起來。他自恃學識淵博，才智過人，頗為自傲。一天，他洋洋自得取過筆墨紙硯，揮毫書一聯(lián)——“識遍天下字，讀盡人間書”，并將其貼于三蘇祠大門兩側。有位白發(fā)老翁路過，好奇地上前觀看。老翁深感這位蘇公子過于狂妄。過了幾天，老翁手持一本書，來蘇府面見小蘇軾，稱自己才疏學淺，特來討教。蘇軾滿不在乎地接過書本，翻開一看，那上面的字他竟一個都不認識，頓時羞紅了臉。無奈之下，蘇軾只得鼓足勇氣，如實告訴老翁他并不認識這些字。老翁聽了哈哈大笑，捋著白胡子又激他道：“蘇公子，你不是‘識遍天下字，讀盡人間書’了嗎？怎會不識此書之字？”言罷，拿過書本，扭頭便走。蘇軾望著老翁的背影，思前想后，甚是慚愧，便立即提筆來到門前，將那副對聯(lián)改為“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。”從此，他手不釋卷，朝夕攻讀，虛心求教，文學造詣日深，終成文學、書畫界一代巨擘。

當多數(shù)人墨守成規(guī)、人云亦云時，蘇軾不落窠臼，大膽質疑，對前輩、老師，蘇軾尊重但不盲從，把知識融會貫通后，才能學以致用。蘇軾少年求學時，正值宋朝最賢明的仁宗執(zhí)政期間。在此期間，范仲淹推行“慶歷新政”，政壇出現(xiàn)了很有名望的一干精英——范仲淹、韓琦、富弼、歐陽修、石介等。石介專門寫了《慶歷盛德詩》，在當時流傳甚廣，也從遙遠的汴京流傳到蜀西眉山。老師看《慶歷盛德詩》時，小蘇軾躲在一旁偷看。蘇軾問老師，這首詩里寫的這些人都是些什么人？老師有些不屑地說，你小小年紀沒必要知道。此時，蘇軾語出驚人：“此天人也耶，則不敢知。若人耳矣，何為其不可？”老師驚訝于蘇軾辯論之機鋒，只好以實相告。正是這次，還是幼童的蘇軾第一次知道了歐陽修、范仲淹等赫赫有名的政治家，并深受鼓舞。

在老師與學生還不完全平等的時代，敢于質疑辯駁的光芒已在蘇軾身上隱隱閃爍。后來，在新舊兩黨之間的爭斗中，蘇軾既不茍同司馬光的因循守舊，也反對王安石的過于激進。蘇軾在政治斗爭的風云中保持著人格和見解的獨立，進而被新舊兩黨同時排斥。性格決定命運，蘇軾在政壇步履維艱，這在其童年時代，早已初現(xiàn)端倪。（□ 宋揚）