在全國婦聯(lián)指導推動下，中國兒童少年基金會發(fā)起并組織實施了“春蕾計劃”公益項目，旨在幫助貧困失學輟學女童重返校園、繼續(xù)學業(yè)。34年過去了，一批又一批受到幫助的女童長大成人，而“春蕾計劃”也在不斷地成長和拓展，尤其是最近十年來，隨著時代的變化，“春蕾計劃”已經不僅僅停留在助學幫扶上，而是推出了升級版，開啟了新階段。我們今天就一起來看看“春蕾計劃”是如何改變困境女童的命運，它的幫扶內容和幫扶方式近年來又發(fā)生了怎樣的變化。

蘭玉，今年30歲，是廣西融水縣融水鎮(zhèn)中心小學的一名語文老師，她的學生中有不少來自融水鎮(zhèn)周邊的村寨，來鎮(zhèn)里上學是這些孩子走出大山的第一步。

今天，蘭玉讓孩子們以“我的夢想”為題寫一篇作文。課程一開始，蘭玉給孩子們展示了一張老照片，講起了照片中的女孩追求夢想的故事。

廣西柳州市融水苗族自治縣融水鎮(zhèn)中心小學教師 蘭玉：“當年這個一年級小朋友還不知道筆順，她也像很多小朋友一樣停筆了，她的老師看到她停筆之后，手把手教，她心里想，如果以后她也可以教很多小朋友寫生字，那該多好。23年后，她也站在了講臺上。”

蘭玉想用自己的經歷告訴孩子們，努力可以讓夢想照進現實，而這一切要從她的童年說起。融水苗族自治縣地處廣西北部，俗稱大苗山，這里山高路陡，交通不便，曾經是國家級貧困縣。而蘭玉出生在距離縣城100多公里外的白云鄉(xiāng)保江村的一個紅瑤族農家，在她的記憶中很少有女孩能上學。

蘭玉：“家里面人會認為女生讀書沒有用，最終出路還是嫁人，所以一般教育都傾向于男生。我們家兩兄妹，經濟比較困難，也不知道到底我能不能讀書。”

當時，蘭玉的情況并不是個例。在一些貧困山區(qū)，受制于“重男輕女”的落后觀念，許多女孩沒有上學的機會。1989年，在全國婦聯(lián)指導推動下，中國兒童少年基金會發(fā)起了改善貧困家庭女童受教育狀況的“春蕾計劃”，寓意每一位女童都是春天的花蕾，讓她們在知識的照耀下競相綻放。蘭玉的家鄉(xiāng)融水縣辦起了全國第一個“春蕾班”，在這里紅瑤族的女孩們不僅可以免費讀書，還能獲得生活補助，這也開啟了失學女童重返校園的愛心之路。7歲那年，蘭玉幸運地進入了“春蕾班”，在這里一雙雙溫暖的手伸向了她。

蘭玉：“一年級的時候，我印象比較深的是兩個老師輪流跟著我們住，每天早上負責喊我們起床，幫我們梳頭，晚上半夜起來幫我們蓋被子。還有何方禮叔叔，我們的生活必需品都是他們帶的。”

何方禮只是眾多愛心人士中的一員，截至2022年底，有數千萬人參與到“春蕾計劃”中，共募集善款29.11億元，為409萬人次女童提供助學幫扶。

黨的十八大以來，黨對婦女兒童工作的領導全面加強，婦女兒童發(fā)展環(huán)境持續(xù)優(yōu)化提升。蘭玉也想為山村困境女童的成長出一份力，大學畢業(yè)后的她選擇回鄉(xiāng)當一名老師，接續(xù)傳遞春蕾火種。

蘭玉：“我想回到家鄉(xiāng)，幫助更多像當初我一樣的孩子。如果說我的老師也是從這里出來的，可能對他們的影響更加深刻一點。”

有幸被光照亮，我也想發(fā)光。至今蘭玉已做了9年的鄉(xiāng)村教師，這些年她也見證著“春蕾計劃”從當時的助學幫扶向更有溫度的成長關愛拓展。

何妮慧是一名“春蕾女童”，學習努力，成績也不錯，唯一讓老師擔心的是她的性格比較內向不善言辭。今天老師來家訪，就是想深入地了解何妮慧的成長環(huán)境，幫她變得更加勇敢開朗，而這也是老師們的一項工作。

近年來，隨著國家教育事業(yè)不斷發(fā)展，工作目標從讓孩子們“有學上”逐步提升為“上好學”。與此相對應，“春蕾計劃”也從針對基礎教育的助學幫扶向更高層次發(fā)展，更多關注困境女童在心理健康、科技素養(yǎng)與數字技能、青春期教育等方面的需求，不斷拓展“春蕾計劃”的項目內涵。

2019年，“春蕾計劃——夢想未來”行動開始，各地都積極開展豐富多彩的成長關愛活動，呵護困境女童成長，讓她們能享受到更加多元優(yōu)質的教育。

為了鍛煉何妮慧，老師鼓勵她去中國兒童少年基金會組織的“春蕾研學營”，和同學們一起去柳州參觀，多交朋友多長見識。在這次活動中，何妮慧和同學們一起走進大學校園，身臨其境地感受濃厚的學習氛圍，還去科技館動手體驗了各種有趣的科學實驗，老師們也暖心地鼓勵她們勇敢地表達自己的觀點。這次的經歷讓她們看到了多彩的世界，對未來憧憬無限。

近年來，在國家教育扶貧政策的推動下，我國義務教育階段建檔立卡脫貧家庭學生輟學實現動態(tài)清零，貧困女童的輟學問題得到歷史性解決。但“春蕾計劃”并未止步，它的受助人群從九年義務教育階段的失學輟學女童拓展到高中、大學全學齡段困境女孩。中國兒童少年基金會還設立了“春蕾計劃實用技術培訓專項資金”，讓大齡困境女孩能有一技之長。

貴州盛華職業(yè)學院非遺學院執(zhí)行院長 秦貞錚：“我們都在講女性的改變最起碼要改變三代人，通過招收這些女孩子到我們學校學習非遺手工技藝，不僅能夠影響到至少她這一代和她下一代受教育和提質生活的情況，同時也能夠在傳承文化上發(fā)揮她們的力量。”

這個將非遺傳承和教育扶貧相結合的項目就是“春蕾計劃”中的一項。近年來，“春蕾計劃”也結合各地產業(yè)特點，開展了許多教授大齡困境女孩實用技術的培訓，截至2022年底已有52.7萬人次參與了相關技術培訓，而貴州盛華職業(yè)學院就是培訓院校之一。

韋梅是貴州盛華職業(yè)學院中職班的第一屆學生，當年因為家庭貧困，差點中途輟學，在好心人的資助下才完成了學業(yè)。中職班畢業(yè)后，她又去北京服裝學院深造，最終獲得了大學本科學歷。

今年9月，“春蕾計劃”被授予“聯(lián)合國教科文組織女童和婦女教育獎”，以表彰這一計劃做出的貢獻。每一位女童都是春天的花蕾，等待著花開。多年來，“春蕾計劃”改變了眾多“春蕾女童”的命運，讓她們的夢想之花得以綻放，在改善中國女童受教育狀況的同時，也為國際社會提供了促進婦女和女童教育與減貧生動鮮活的“中國經驗”。今天，“春蕾計劃”仍然在不斷拓展內涵、豐富形式，幫助更多的困境女童在豐富技能、健康成長的同時，更看到一個廣闊的世界，讓她們敢于追夢，也有夢可追。