今年3月，各種研學游項目開始復(fù)蘇。市場雖然火熱，但也不乏亂象。對于暑期的夏令營、研學項目而言，琳瑯滿目、花樣百出的宣傳與承諾背后，由于接待資源不足、水平有限再加上重要景區(qū)一票難求等現(xiàn)狀，使一些用戶體驗感下降、失望甚至產(chǎn)生反感。很多原本具有公益和社會屬性的研學旅行，變成既無研也不學的打卡式旅行。“變味”的研學旅行該如何回歸？

2016年是業(yè)內(nèi)普遍認為的“研學元年”。2016年11月，教育部等11個部門發(fā)布了《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》，首次將研學旅行納入國家教育政策。同年12月，原國家旅游局發(fā)布《研學旅行服務(wù)規(guī)范》，對研學旅行的定義、總則、人員配置、研學旅行產(chǎn)品等進行規(guī)范。

資深研學旅行從業(yè)者劉寧在20世紀90年代中后期，曾頻繁接待過大量日本來華的修學旅行團隊。隨著國內(nèi)“研學旅行”這一概念提出及服務(wù)標準的明確，劉寧也加入了研學旅行行業(yè)。劉寧認為，研學游亂象出現(xiàn)的原因在于其目的地資源、線路、研學內(nèi)容的核定缺乏行業(yè)標準，對什么是研學旅行在宣傳上也不到位。如果只是把曾經(jīng)的旅游觀光線路、產(chǎn)品換名字換包裝就直接改造成研學游產(chǎn)品，將導游詞改頭換面當研學教案使用，會令研學活動面目全非、達不到預(yù)期的效果。

北京交通大學現(xiàn)代旅游研究院院長張輝指出，目前研學旅行的教材體系建設(shè)發(fā)展不到位。“研學旅行和在校教育不一樣，和普通旅游講解也不一樣，需要把學習內(nèi)容和孩子的意志培養(yǎng)嵌入旅行。”因此，符合研學旅行特殊規(guī)律、能充分反映其教育意義、科學合理的教材體系建設(shè)格外重要。

北京第二外國語學院首都文化和旅游發(fā)展研究院執(zhí)行院長厲新建認為，構(gòu)建一個高質(zhì)量的研學旅行體系顯然更重要。“這就意味著必須形成高質(zhì)量的研學旅行導師、高質(zhì)量的研學旅行服務(wù)標準、高質(zhì)量的研學旅行基地、高質(zhì)量的研學旅行課程體系、高質(zhì)量的研學旅行企業(yè)的協(xié)調(diào)共生。”

“文旅部門管哪些？教育部門管哪些？”在張輝看來，要規(guī)范研學旅行市場，首要措施是明確市場監(jiān)管主體。只有在明確監(jiān)管主體后，研學旅行的制度建設(shè)、營地建設(shè)、教材建設(shè)、培訓師建設(shè)等才能制定出相應(yīng)的規(guī)范和標準。

如何分辨一個研學機構(gòu)是否“靠譜”？中青旅文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司總經(jīng)理、中國旅行社協(xié)會研學分會副會長方濤認為，研學機構(gòu)首先應(yīng)具備旅行社資質(zhì)，其經(jīng)營范圍應(yīng)該有教育培訓的相關(guān)內(nèi)容；其次要看帶隊老師是否有研學旅行導師資格證；最后，研學機構(gòu)還要有優(yōu)質(zhì)、稀缺性資源。另外，在產(chǎn)品設(shè)計方面，研學產(chǎn)品應(yīng)更加細分，根據(jù)孩子的年齡段、興趣點和目標需求，設(shè)計“因材施教”的產(chǎn)品。

有著7年研學旅行從業(yè)經(jīng)驗的劉寧認為，一個好的研學旅行產(chǎn)品應(yīng)該具備以下特點：一要注意給學生綜合素質(zhì)的提升制造環(huán)境。要從啟程的一刻開始，便引導學生在交通安全、住宿及餐桌禮儀、社會交往等方面進行學習與實操，由此培養(yǎng)自理能力和團隊精神。

二是要有明確的主題。從研學旅行的整體目標開始，到每個活動、每個課程資源點的講述，都要有確定、落地的方向。不僅要讓學生參與活動，更要讓他們理解活動的意義、學會總結(jié)自己的收獲，并聯(lián)系到實際生活學習中去。

三要有課程實施計劃。研學區(qū)別于旅游的最根本特點之一，就在于將資源點的參觀、講解、體驗、總結(jié)等環(huán)節(jié)課程化，要有導入、課程目標、達成方式的設(shè)計。

第四，項目實施要有亮點，有趣味性。在實操過程中要挖掘資源點的亮點和特殊性，要注意與學生常識的銜接與比較，要多種教學方式相結(jié)合，增強代入感與趣味性。

最后，要設(shè)計特殊情境，增強沖擊力，使內(nèi)容升華。

“目前，全國范圍內(nèi)具有一定水平的研學導師、培訓師隊伍建設(shè)是滯后的。”張輝認為，應(yīng)加強對研學導師的培訓和資格認證，盡快形成真正有助于培養(yǎng)研學導師隊伍的培訓體系。此外，引導家長和學校在研學旅行機構(gòu)選擇中重視研學導師資格認證，從而從需求方形成對供給方的有效約束。

厲新建指出，研學旅行有龐大的規(guī)?；A(chǔ)。如果研學人群的年齡不局限在中小學生，研學對象不局限在傳統(tǒng)文化，研學線路不再抄襲模仿，研學旅行的發(fā)展將展現(xiàn)出巨大的潛力。（陳曉 余冰玥 夏瑾 齊征）