南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院智能機(jī)器人工作室。
中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 王文壇/攝

職教教師的價(jià)值，在幫學(xué)生找尋科創(chuàng)方向中豐富

冬夜凌晨，南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院教學(xué)樓內(nèi)，走廊已經(jīng)熄燈，但智能機(jī)器人工作室里卻燈火通明。“老師，智能小車又跑飛啦！”“不要慌，查一下驅(qū)動電路接線，看看程序中速度是不是調(diào)到上限了……”這是去年年底全國大學(xué)生智能汽車競賽開賽前夕，南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院參賽隊(duì)伍的備戰(zhàn)現(xiàn)場，學(xué)院教師張兵仍在現(xiàn)場指導(dǎo)。

5分鐘，10分鐘，30分鐘……

“老師，數(shù)據(jù)緩存太多，處理器執(zhí)行程序出現(xiàn)bug，已經(jīng)處理，可以了！”一名同學(xué)擦著額頭上的汗水急切地說，焦灼的現(xiàn)場氣氛瞬間活躍起來，師生來了個(gè)擊掌，幾個(gè)學(xué)生還擁抱在一起。

南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院大三學(xué)生王旭晨在張兵的帶領(lǐng)下參加過五六次競賽。為了籌備比賽，他常常從早上7點(diǎn)忙到次日凌晨，最終獲得第八屆全國青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽河南賽區(qū)一等獎(jiǎng)。“在老師帶領(lǐng)下，通過參加這些競賽，不僅學(xué)以致用和提高技能，更可以看到行業(yè)發(fā)展的方向，以及自己努力的方向。”王旭晨說。

張兵是南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院一名普通教師，但他沒有把自己僅僅限定在上課、寫論文，和學(xué)生泡在一起、指導(dǎo)科創(chuàng)、參加競賽，成為他的工作日常。“看到不斷有學(xué)生斬獲競賽大獎(jiǎng)，研究成果成功申請專利，成為行業(yè)苗子，我覺得特別有價(jià)值、特別有意義。”當(dāng)然，張兵也收獲不少榮譽(yù)：第八屆全國青年科普創(chuàng)新作品大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，河南省互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，河南省職業(yè)教育雙師型教師等。

剛到學(xué)校參加工作時(shí)，張兵發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生是智能機(jī)器人愛好者，于是嘗試以興趣小組的形式開展科創(chuàng)活動。隨著加入的學(xué)生越來越多，他申請成立了人工智能機(jī)器人社團(tuán)，將學(xué)校的一大批智能機(jī)器人愛好者聚在一起。他還成立了智能機(jī)器人工作室，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究和科技創(chuàng)新。

張兵說：“我特別鼓勵(lì)學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，也要多參加科創(chuàng)實(shí)踐。學(xué)生時(shí)代正是找方向和試錯(cuò)的時(shí)候，帶著他們找到一個(gè)興趣點(diǎn)，找對一個(gè)方向，就有可能點(diǎn)亮一個(gè)火種。”

“通過一次次反復(fù)實(shí)踐和挑戰(zhàn)，我一點(diǎn)點(diǎn)磨出了自己的心性。國家需要什么，行業(yè)需要什么，行業(yè)發(fā)展的方向是什么，我越來越明晰。”人工智能機(jī)器人社團(tuán)成員張玉柱告訴記者。

如今，南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院的人工智能機(jī)器人社團(tuán)已經(jīng)小有名氣，成員有158人；智能機(jī)器人工作室現(xiàn)有成員18人，其中青年教師5人。社團(tuán)和工作室已成為該校青年學(xué)子開展技能競賽、培養(yǎng)科學(xué)精神和行業(yè)創(chuàng)新能力的抓手。

鄉(xiāng)村科普實(shí)踐，為農(nóng)村小學(xué)生點(diǎn)亮一縷科學(xué)之光

不僅是對自己的學(xué)生，張兵還開啟了自己的鄉(xiāng)村科普之路。“科技無處不在，但和城市孩子相比，很多農(nóng)村孩子課外興趣班少，也很少有自己的智能機(jī)器人玩具，找到科學(xué)興趣點(diǎn)、點(diǎn)燃科技火種的各種契機(jī)就少。我有一個(gè)想法，就是盡己所能，到農(nóng)村孩子中去，給他們一點(diǎn)光源，點(diǎn)燃他們的科學(xué)夢想。”

3年多前，張兵參加了由南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院組織的“快樂成長”——鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮科普志愿服務(wù)活動。在為農(nóng)村小學(xué)生展示機(jī)器人作品時(shí)，除了教室里，還有很多小腦袋擠在窗戶和門口張望，張兵索性把場地從教室轉(zhuǎn)到了操場，讓每個(gè)孩子都能看到。

“學(xué)生都炸鍋了，驚奇、開心。我真真切切看到，每個(gè)孩子的眼里都閃爍著光芒！”鄉(xiāng)村孩子對科技知識的向往，深深觸動了張兵，“孩子們對科學(xué)很感興趣，但鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)資源匱乏，他們沒有機(jī)會接觸科普知識”。

一發(fā)不可收拾。在共青團(tuán)南陽市委和學(xué)校的支持下，張兵聯(lián)動師生成立了“小諸葛科普志愿服務(wù)隊(duì)”，為開展科技類知識普及搭建舞臺。

“我最喜歡的磁力小燈泡，開始并不知道這么玩，經(jīng)過張兵老師的答疑解惑，最后弄懂了科學(xué)原理。”志愿服務(wù)者李正碩，由愛好者轉(zhuǎn)變?yōu)榭破諅鞑フ撸?ldquo;以前，我認(rèn)為制造機(jī)器人只有科學(xué)家和工程師才能做，現(xiàn)在我認(rèn)為，只要熱愛，愿意為之努力，自己也能行。”

從遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，到觀察研究，再到親自實(shí)踐操作，在一次次的科普交流中，張兵和學(xué)生帶動越來越多的鄉(xiāng)村兒童愛上科學(xué)、追尋科學(xué)。

從開始的單一科普課堂，到科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)DIY、動手實(shí)踐互動科普，張兵和團(tuán)隊(duì)的科普志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容越來越豐富。

“很多孩子向往科學(xué)，有當(dāng)科學(xué)家的夢想，但鄉(xiāng)村學(xué)校師資和教學(xué)資源不足，很多學(xué)?？茖W(xué)教師都是學(xué)科類教師在兼職，硬件設(shè)備的不足也導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。”實(shí)踐中，張兵發(fā)現(xiàn)了一系列現(xiàn)實(shí)問題。

為此，張兵團(tuán)隊(duì)的科普志愿服務(wù)進(jìn)行了適時(shí)優(yōu)化調(diào)整，把培育鄉(xiāng)村學(xué)?？茖W(xué)教師作為重點(diǎn)工作來抓。“教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，只有不斷擴(kuò)大教師隊(duì)伍，才能幫助更多的孩子。”

幾年來，張兵帶領(lǐng)小諸葛科普志愿服務(wù)隊(duì)走遍南陽市各個(gè)縣區(qū)，惠及60余所鄉(xiāng)村學(xué)校，也把足跡留在了南陽市科技館和南陽市圖書館等公共場所，開展科普活動90余次；幫助鄉(xiāng)村學(xué)?？萍碱惿鐖F(tuán)50余個(gè)，協(xié)助新成立社團(tuán)8個(gè)，培訓(xùn)鄉(xiāng)村科學(xué)教師200余人。

“雖然我們奔赴很多地方，但光靠我們這些力量，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”張兵希望，更多有熱情、有知識、有愛心、不同學(xué)科領(lǐng)域的年輕人加入科普隊(duì)伍，使科技教育惠及更多農(nóng)村青少年，讓科技之光照亮更多孩子心田。